对泛单亲教育问题的认识与思考

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近年来，随着城镇外出打工人员的增多，由于父母离异或因其他原因造成破裂家庭的增多，泛单亲家庭问题开始成为社会热点问题之一，尤其是泛单亲家庭子女的教育问题已经成为社会、学校、家庭共同关心的重要问题。

一、泛单亲教育问题的含义

通常意义上，单亲指的是父母离异或因故失去父母一方的孩子；无亲子女是指失去父母双方并失去重要亲人的孩子。泛单亲包含的对象已不仅仅局限为一般意义上的单亲家庭，而更多地开始涉及那些所有缺少父爱和母爱导致有心理问题并缺乏正确教育和引导的孩子。

二、泛单亲教育中主要存在的问题

1.学习上主要表现为学习困难，作业拖拉，学习成绩下降，自控能力差，影响课堂纪律。

2.泛单亲孩子情绪及社会适应性方面的问题尤为突出。

情绪和情感不稳定，常大起大落，恐惧，焦虑，忧郁，悲伤，情感脆弱，过度敏感，多愁善感，固执，好走极端，有时过分冲动，不考虑后果。性格上孤独冷漠，早熟，对人戒备心重，防范意识强，甚至有抵触和敌视心态。人际交往上不合群，不喜欢与人交往，有意疏远别人。经常自卑自责，消极地看待自己，害怕困难，不作任何努力就轻而易举地放弃自己的目标。有的孩子过于敏感、好胜，什么都要超过别人，嫉妒心重。有的孩子道德识辨能力不强，自控力差，盲目模仿社会上的不良行为，如打架、骂人、说谎、逃学、搞恶作剧、破坏公物等，有些孩子甚至有偷盗、赌博行为。有些孩子吸烟、酗酒，个别的早恋、离家出走等。

3.泛单亲家庭孩子的心理问题。

一是抑郁孤独，逆反粗暴型。主要表现为：不爱和别人接触，不善言谈，出现矛盾和问题不能够和别人沟通，或心理抑郁，或行为粗暴。

二是心理偏位，情绪不稳，厌学严重，放任对抗型。他们经常进网吧、酒吧、歌舞厅等场所。总体表现为情绪不稳定、意志力薄弱、志向水平低、厌学情绪严重等。在校表现为：不能严格遵守学校、班级的各项规章制度，上课时注意力不集中，不主动参与学习；回避老师，不主动向老师请教；严重的会干扰课堂纪律，甚至缺课等，比如迟到、早退、旷课、打架，不思进取，扰乱班级，等等。

三是怯懦自卑，狭隘自私。家庭不健全，造成孩子心理上的欠缺，他们常常感到自己不如别人，感到让别人瞧不起。他们认为自己是生活中多余的人,认为命运对他们不公平，总是不信任别人，也不信任自己，认为生活暗淡无光，生活中充满了迷茫和悲伤。

三、对泛单亲教育中存在问题原因的探析

1.泛单亲家庭教育方式的弊端是造成这一问题的主要原因。

传统的家庭教育不是对孩子的过于溺爱、放任自流，就是专制教育。对孩子过于溺爱，往往导致孩子形成骄横习气，在生活中，显得更加固执和任性。在学校里表现在行为习惯极差，自控能力差，且难于管教。而专制教育又容易让孩子产生一定的心理压力，易变得自卑、腼腆、孤独、内向，一般不信任他人，不信任自己，行为也相对比较偏激。

2.现行教育体制对泛单亲问题的疏忽。

在实际教学管理中，由于班额较大，家长联系起来不容易等原因，教师很容易忽视对这一弱势群体的特殊教育，忽视对他们心理问题的了解，使这部分孩子游离于教育的边缘，缺乏别人的理解和爱心，甚至自暴自弃。

3.社会上对泛单亲子女缺乏相应的关注与尊重。

泛单亲子女往往更需要社会的关爱和尊重，而实际生活中，由于传统的观念，他们大多成为让人头痛的孩子。他们往往得不到所需要的关爱和尊重，很容易对整个社会失去信心，对生活失去信心。

四、对泛单亲子女教育的建议

1.正确地关爱泛单亲子女。

社会学家指出，家庭作为人最基本的生活单位，不但使家庭教育和家庭生活合二为一，而且使家庭的各种因素同时影响着青少年的成长。孩子年龄小，独立生活能力差，作为泛单亲家庭的父母除了要经常关心孩子衣、食、住、行外，还要关心孩子的思想和学习，给他们营造一个健康成长的良好环境，一个温暖的家。对子女要关爱有度。爱孩子是每个父母的天性，但不要变成溺爱。家长要为孩子的健康成长考虑，帮助孩子找到成长过程中欠缺的，有意识地培养孩子的健康人格，使父母之爱成为孩子健康成长的催化剂。要期望有度。缺少了配偶，不少家长把孩子作为自己唯一的精神寄托。在这种厚望之下，孩子心理负担沉重，家长也会由于孩子的过错而失落。我们应该把孩子看做平常人，期望值不要太高。更要监控有度。对泛单亲家庭孩子教育应持之以恒，切不可时冷时热。家长要经常督促孩子，防止他们走弯路，做错事。晚上活动时间要严格控制，不能放任孩子外出，每晚必须有人陪伴，尽量使问题远离单亲孩子。当然也要适当考虑孩子的正常活动需要，不搞绝对化。

2.从多方面帮助孩子走出困境。

泛单亲家庭孩子最需要的帮助在于学习和心理这两个方面。由于社会上的偏见，泛单亲子女可能要承受来自生活、学习环境中的歧视、偏见和嘲弄，承受巨大的压力。不少泛单亲子女因此变得十分内向、忧郁、自卑，甚至孤僻，容易感到精神上的空虚与寂寞和情绪上的不稳定。家长面临生活压力，常常无暇满足孩子的各种需要。因此，家长要调整自身的心理情绪，引导孩子对家庭环境有正确的认识，帮助孩子充实生活，树立学习信心，以防出现“破罐子破摔”的结局。学习上，家长要监督辅导，尽量定期跟学校联系，并帮助孩子解决在学习上的难题。心理上，家长则应该多与孩子沟通，而学校也应该设立心理信箱，开展心理辅导活动，使孩子有倾诉之处，减轻心理压力。要鼓励孩子交朋友，并经常一起学习，一起过周末。孩子的群体生活一旦正常，许多问题就能迎刃而解。

泛单亲学生的教育是一项长期、复杂的工作，需要我们多一份承担，少一点推卸，需要我们用真挚的爱，为他们美好的未来奠基。

参考文献：

［1］王志刚.浅论家庭中父亲教育的缺失.甘肃农业，2006，5.

［2］何资桥.亲子分离特征对农村留守儿童人格发展影响分析.中国健康心理学杂志，2009，11.

［3］张传玉.单亲呵护下的留守儿童――以湖北L县调查为例.山东省农业管理干部学院学报，2006，4.