我从来没有孤军奋战过
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教育不是孤立无援的，教育是一项多元化的、复杂的系统工程，身心投入其中24载，酸甜苦辣，百感交集。但是我很欣慰：因为我从来没有孤军奋战过。
一、注重培育家庭教育的支持体系
多年的教育生涯让我总结出来这样一个值得大家借鉴的经验，就是学校教育绝不能忽视家庭教育的配合和支持，如果有一支强有力的家长群体支持学校教育，教育事业会呈现大放异彩，百花齐放、百家争鸣的大好局面。
二、勤于思考，善于提出问题、分析问题和解决问题
我确实很用心地在工作中总结经验，我经常会思考和反思自己的教育工作，特别是到了假期，我都会静下心来思考过去的一学期里自己所做的各项工作：哪些做得不足和不满意，哪些应该继续发扬，哪些需要改进、改善等问题。并去思考下学期我应该怎样做，要求学生达到什么程度，自己做些什么？要求家长协助孩子在家做些什么？与教师之间的密切沟通什么？这是我与其他老师的不同之处，也是我成功的关键所在。
三、注重架构家校沟通的通畅桥梁
我要求每一位家长必须要做到了解自己孩子的学习情况，甚至要了解孩子各科学到哪里，孩子是否在学校听懂了，是否真正掌握、吸收、消化了当天学习的知识点，存在什么问题等，家长必须通过每天的沟通本反馈给我这个班主任，并通过各学科老师了解学生各科的学习情况，通过实践观察，我认为这一方法有以下好处：
1.督促家长了解孩子的学习进度和学习情况，让其做到心中有数，与教师的教学进度同频共振。
2.沟通本可以通过家长的笔反映出每一个孩子在家学习的状态，让班主任做到了如指掌。
3.沟通本还可以拉近老师和家长之间的距离，增进彼此的关系，让我们之间无话不谈、有求必应。（因为班主任每天都要看并回执，甚至班主任经常性要做的是鼓励并指导家长的教育方式，安抚排解家长的不良情绪）。
如，我们班有个女孩叫谭玥，从她母亲写的沟通本上，我了解到她们母女交流存在障碍，孩子逆反心理很强，听不进母亲的话，我就鼓励她的母亲，让她改变方式和方法，改变交流语言和态度；在学校我和孩子谈心，谈妈妈对她的关心爱护、谈妈妈的难言之隐，对她的期期盼愿望等。这样双向的协助沟通，解除了母女之间的交流障碍，现在孩子的成绩有了很大的提升，进步显著，母女俩的交流也融洽了，女儿也能理解妈妈善意的絮叨和叮嘱了。
沟通本的好处很多，它有助于日常教学工作实施的方便性、快捷性，老师和家长可以每天保持沟通，确保家校信息的快速传递，通过沟通，老师可以对孩子、对班级的各种事情了然于心。家长大多数是说实话的，这样老师就能了解孩子们在家中表现的真实情况。
沟通本上有孩子在家学习的所有内容，还有家长在家考核孩子各科知识点和需要记忆的所有内容，如，英语单词、短语和需要背诵的课文，语文书下注解、积累的字词、书后的诗、文言文的背诵课文以及其他科目的知识点。看沟通本的同时我也看到了每个孩子在家学习的情况，沟通本完成质量好的同学，成绩大多数都会提升。
四、充分调动家长委员会的影响力和感召力
充分利用家长委员会的力量，号召和支持班主任工作，平时也协助我做些思想工作，到班级监考、批阅卷子，现在的家长大多数都是高等学校毕业的，他们的能力不能忽略不用，用好他们，孩子也会高看他们家长一些，就不会说“你什么都不懂，我们老师是这样说的……”拒绝家长教育之类的话。
我恰恰是调动了家长的力量、家校共建意味着家长应该可以参与学校的工作，有时我还让家长委员会的家长和学困生的家长交流、沟通，让一些成绩突出的家长与学困生的家长结对子，孩子在校开展“一帮一、手拉手”师徒互助活动，家长也互相学习，放学回家可以用电话沟通，了解孩子在校表现，作业书写中存在的问题等。让家长们相识，让他们在一起切磋学习优秀生成功的奥秘，开家长会时我也给他们机会互相沟通。
家长委员会的成员会把班级和全体学生当作自己家的孩子，积极筹划、设计期末的表彰总结等家校共建活动，家长们也会出谋划策，建议老师假期组织孩子到高校参观、到博物馆参观学习、到体育馆去打球，让初中生感觉一下大学校门，让孩子从小向往大学生活，丰富孩子们的假期、业余生活，促进孩子们对生活的向往，对未来的憧憬，对社会的关注，对同学、老师、家长的关心。在无形中感受社会教育的影响。
家长的力量是无穷的，如果作为班主任，你能把这部分力量调动起来，运用好了，你的教育就不是孤立无援的，教育就会事半功倍，收效会令人惊奇，你身边的孩子就会阳光灿烂，心情愉悦，学习也轻松快乐，成绩会突飞猛进，你的班级学生、家长、老师就会亲如一家人。你的工作就会受到全方位的支持和关照。
五、充分调动发扬学生的友爱互助力量
注重培养学生们的友爱互助精神，我带班的宗旨就是“不抛弃、不放弃”，绝不让任何一个学困生辍学。
“一帮一、手拉手”活动就是充分借助学习成绩优异孩子的力量。全班按学习成绩优差分成两部分，一对一结对，组成师徒互助小组，师傅要每天检查徒弟的学习情况，每天给徒弟布置任务，第二天检查，互助鼓励，支持对方学习，两人共同进步，同龄一起沟通方便，还存在着有些不好意思或不能对不起师傅的付出心理，各种良性积极因素促使徒弟积极投入到学习中去，已经养成不爱、不会学习，甚至都是小学各班级的倒数第一、第二的学生开始对学习产生了兴趣，逐渐主动参与到了学习中去，知道问了，知道背了，知道上课听课了，知道努力了，知道让家长考考自己了，这些令人欣喜的现象都表明了师徒互助学习有了初步成效。我们全体动员起来，就可以让那一部分一点听不懂、一点不学的孩子有了起色，这样也可以缩短差距，让学困生看到希望。
六、长年坚持“不抛弃、不放弃”的教学宗旨
让每个孩子不掉队，不辍学是每一位做教师应该秉承的工作宗旨，学习落后的孩子更需要老师的帮助和鼓励。
为了让孩子们都能学有所得，学有所悟，班主任在班级工作中就应该寻求适合班情的方式方法，从而因材施教，灵活对待，在让每一个落后的孩子都有所收获的同时，也要让那些成绩优异的孩子更加优秀，所以，摆在班主任面前的工作就更加复杂，更加艰难，这就要求在平时工作中更加应该细致入微，善于观察发现，勤于动脑思考，不断总结领悟出解决问题的好办法、好策略。既要调动孩子们的学习积极性，又要让孩子们保持阳光心态，开心学习，又要让师傅乐于帮助徒弟，师傅的工作量、学习量都很大，这也锻炼了孩子们坚强的意志品质，从这方面看，也同时加强了学生们的思想品德教育。
班主任要善于学结，要及时了解学生的心态变化，要和孩子们打成一片，要把自己融入到孩子们中间，要和孩子们亲密接触，如果给孩子留下一种高高在上、老师难以接近的印象，那你的感召力就失去了，教育就失灵了。
七、培养锻炼“小老师”做班主任的好帮手
班级一定要培养一批工作能力强且具有竞争意识的各科课代表。
这些小老师能天天协助任课老师教师及时考查学生学习的各部分知识点，他们能考出一张小卷，几个人联手批阅或发动家长照着答案批阅，个个工作热情高涨、比着干工作，能力都很强。每天及时布置作业和第二天要考的任务，他们对班上每位同学的学科学习的情况都能做到了如指掌。
每天收练习册检查、查得很认真、谁乱写、谁对付、谁是抄的等状况，都会一眼看出来，如，历史课代表秦旭楠、地理课代表牛舒晨的工作能力不亚于一位像样的老师，严厉并极其负责任，深受同学们的尊敬，这两科的成绩一直在学年第一；英语课代表张博同学不但自己学的好，还天天坚持根据老师前一天讲的课文重点句型、重点短语考查学生一些句子，考点把握的很准，还能做到一天布置一篇作文让大家练习，交上来学生互批。可以说，他们是各科老师的得力助手，也是同学们学习的领路人、导航员，班级成绩的取得离不开他们的努力付出，他们的实际行为真诚地打动着每一位同学。友爱互助蔚然成风，学风浓，正气就浓，水到渠成，自然会有所收获。
教学之路充满艰辛与考验，也充满着机遇与挑战。同行们，请切记学校教育绝不是孤军奋战，孤立无援的，切记我们的周围有很多潜在的资源可以挖掘，有很多充沛的力量可以运用。
（作者单位：黑龙江牡丹江市十六中学）