昆虫发育教学中媒体选择的有效性
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摘 要：昆虫的发育是一个动态变化非常明显而迅速的过程，在教学的不同环节选择不同的教学媒体，帮助学生了解和学习这个过程，以提高媒体对课堂教学的有效性。学习过程分别从课堂知识导入、知识建构、知识反馈等几个教学环节探讨不同媒体对课堂教学的有效性。
关键词：知识导入；知识获得；知识反馈；媒体选用；有效教学
课堂教学有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获、提高、进步。具体表现在：认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。在信息技术迅猛发展的今天，借助多种教学媒体进行课堂教学已经非常普遍。如何选择媒体介入课堂教学活动，让学生获得发展？如何根据不同的教学内容，科学地选择和使用各种教学媒体，实现教学的有效性？我以自己的教学实践为例，谈谈具体做法。
北师大版初中生物八年级（上）19章第二节“动物的生殖和发育”中，有一部分是关于昆虫生殖和发育的知识，重点是要学生了解昆虫发育中的完全变态发育和不完全变态发育的基本过程、两个过程的区别。根据不同教学目标在不同的教学环节中我选择了不同的教学媒体，激发学生学习昆虫发育的兴趣，帮助学生观察发育过程的变化，了解各个环节的特点，总结完全变态发育和不完全变态发育的概念，区分两个过程的不同。
一、在昆虫发育导入中媒体的选择运用
本节课件的标题部分设计了一段梁祝的钢琴曲。轻柔的乐曲能让学生放松，熟悉的旋律为我即将进行的教学做好铺垫。果然当我开始问起学生这段曲子的时候，学生马上能答出曲子的名字，我顺势提问：“你们知道蝴蝶是怎么来的吗？”迅速把学生带入了本节课将要学习的内容。好的导入能激发学生的学习兴趣，激发学生想学、乐学的动力，营造良好的学习氛围。如同一出戏的“序幕”，这样的导入既陶冶了学生的情操又使教学自然展开。让学生在宽松、和谐、合作、民主的课堂氛围中主动地学习。
二、在昆虫发育知识获得中媒体的选择运用
问题“蝴蝶是怎么来的”提出后，我及时出示了蝴蝶的图片和相关讨论问题，学生讨论着自己知道的有关蝴蝶的知识。教学设计中我在这里加入了一段2分钟的蝴蝶生长过程视频，作用是通过刚才的讨论把学生对蝴蝶发育的片段串联起来，使学生对昆虫的发育有一个动态完整的认识。课件集声音、图像、画面于一身，融趣味性、直观性、形象性、交互性于一体的优点，符合儿童的心理特点和认知规律，是教师创设数学教学情境的最佳帮手。观看视频之前提醒学生仔细观察其中有几个变化环节，视频结束后请同学概括蝴蝶发育的阶段有哪些？
这时我把事先准备的蚕茧分发给了学生，请他们思考蚕和蝴蝶的发育是否有相似的地方。并且准备了蚕发育中的一系列图片，请学生以小组为单位利用图片结合自己养蚕的经历描述蚕的发育过程。通过蝴蝶和蚕的发育过程学生自然就得到了完全变态发育的概念，对完全变态发育的四个阶段也会很清晰。在了解了完全变态发育后，我还是按照图片――学生描述――视频的程序和学生一起得到不完全变态的概念。最后，学生根据概念和实例区分完全变态发育和不完全变态发育两个过程，实现知识的获取。
计算机多媒体辅助教学，通过声音、图像、动画等的和谐运用，能有效地激发学生的学习兴趣，启迪学生思维，为学生创造一个直观、形象的教学环境。但运用时要始终注意发挥学生的主体作用。因为素质教育的基本目标就是要帮助学生增强和发展其主体性，使其逐步成长为社会生活的行为主体。课堂教学应该是培养学生主动探索知识，增强主体意识的过程。
三、在昆虫发育知识反馈中媒体的选择运用
得到相关昆虫发育的知识后，怎么运用知识呢？我设计了利用交互白板完成的排序作业。
蝗虫的不完全变态发育：序号（ ）（ ）（ ）
（ ）
名称（ ）（ ）（ ）（ ）
家蚕的完全变态发育：序号（ ）（ ）（ ）（ ）
名称（ ）（ ）（ ）（ ）
学生在白板上拖动图片就可以得到完全变态发育和不完全变态发育的过程，通过动手，加深了学生对知识的理解。交互白板的多媒体互动演示系统，方便老师针对教案、幻灯片、图片、视频等各类教学资源进行编排及特效显示，提升课堂教学气氛，增强师生的互动性。练习是把知识转化为能力并发展智力的活动，利用电子白板可以进行不同形式的练习，可以是游戏、绘图、选择、拼图、填充等形式，也可以进行一题多变、一题多解的训练。解决了传统教学中练习题型单一、枯燥的问题，使学生厌烦练习的现象得以改变。
在这节课的课件中我收集了相关音乐、图片、视频，利用了标本、实物、交互白板特有功能，尝试针对不同教学目标、内容，选择适合的教学媒体。课堂容量大、学生的主动性高、作业反馈知识掌握较好。不同的教学目标和教学内容适用的媒体各不相同，媒体选择是否得当关键是看有没有实现学生的发展。
参考文献：
丁兴富.交互白板及其在我国中小学课堂教学中的应用研究[J].中国电化教育，2005.
作者简介：任芳（1978年―），性别：女，民族：汉，现就职于四川省成都市玉林中学，职称：中学一级教师，学历：学士学位，主要研究方向：生物教学。
（作者单位 四川省成都市玉林中学）