学好新课标 上好美术课

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【摘 要】美术新课程标准提出：“通过学习美术，丰富学生的视觉、触觉；发展学生的空间思维和动手能力；激发学生的创造精神以及美术的实践能力，达到能用美术来表达自己的情感和思想，从而提高学生的审美能力，完善人格。从教以来我深深的体会到，在新课程标准的贯彻下，如何调动学生学习的积极性，使学生对美术产生较浓厚的兴趣；下面结合本人多年的教学经验，提出美术教学的进行了一些探索与实践，在此与同行们共同探讨。

【关键词】新课程标准；开放；沟通；合作；交流；评价

记得我们上学时，美术教师根本不是系统的传授美术教学知识，而是他画什么我们跟着临摹，并没有培养学生的审美情趣和欣赏美、鉴赏美的能力的提高，往往忽略了美术课的育人功能，降低了美术课的教学质量。美术课是普通中学的一门基础文化课，是中学基础教育的重要组成部分。随着现代社会科学的迅速发展，需要人的丰富而高尚的情感与之平衡。美术课程能培养学生对自然美・社会生活美・艺术美的感受，逐渐去培养学生的道德情操。在美术新课程标准提出：“通过学习美术，丰富学生的视觉、触觉；发展学生的空间思维和动手能力；激发学生的创造精神以及美术的实践能力，达到能用美术来表达自己的情感和思想，从而提高学生的审美能力，完善人格。如今中小学美术新课程标准打破了传统美术教学的知识框架，从全新的角度，按学习活动方式划分学习领域，加强学习活动的综合性和探索性，强调培养学生学习兴趣，强调参与合作、强调情感体验，注重通过美术实践活动提高学生的整体素质，使每个学生在自己原有的基础上有所发展。对于受过传统教育的我们如何打破传统，如何在新课标下上好美术课，值得我们好好的探索与实践

首先，大家都有这样的的感受：在宽松愉快的环境里，往往心情舒畅、思维活跃，容易突发奇想，有利于个性的发挥。教师不只是的传授知识，而是学生学习的促进者、辅导者和合作者。营造一个和谐平等的学习气氛，把威严放下，做学生的朋友，有利于师生情感的交流与沟通。例如；我在上课时，总是以故事创编导入新课来作为开场白，尽量用生动风趣的语言来吸引学生，激起学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，充分调动学生各种感官参与学习活动，使学生的心灵受到美与艺术的熏陶，为学生的情感体验和提高想象力、创造力提供有力的保证，我想教学的语言和方法要符合学生的生理和心理的发展特点，给学生多些宽容和鼓励，让学生在爱的包围中，会使我们的教学收到意想不到的效果。在课堂作业时，我提倡他们可以自由地组合、几个人一起讨论，在表现的方式和选择材料上多给他们一定的自由和空间。等完成作业后，我选出比较好的作品或好的闪光点及时给予点评或表扬，给他们感受到美术课主要是参与各种美术活动。这样学生就能在平等自由的学习环境下容易发挥个性特长。从而激发学生的兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度，才能让学生感受学习美术是一种乐趣，并在这乐趣中学习掌握美术的基本能力。

其次，如何激发学生用掌握的美术知识来表现自己对事物、生活、对美的感知。在新课程标准里，各个年级都有明确的规定。在具体的美术教学中，我们打破了学科的界限，使各种学科知识相互渗透、交融、综合化，有利于提高学生的综合素质。把音乐、文学等学科引入美术课堂，不仅可以丰富美术课堂内容和知识，还能开阔学生视野。捷克教育学家夸美纽斯说过：“知识的开端必须永远来自于感官”。美术是视觉艺术，我们要想学生轻松快捷地获取知识，最好的方法是利用直观教学原理，通过课件、实物等资料展示，让学生感受和体验，并在这一过程中不断启发和引导学生去认真观察和区别各种物象的具体特征，通过直观感受发展认识。我在上课前常布置学生收集有关资料，为教学提供更加丰富的信息和参考资料。学生在收集资料的过程中，一方面学习到收集资料的方法，另一方面加深了对知识的了解，这对教学起到很好的辅助作用。通过学校的一些资源和学生找些资料，如挂图、画册、录象、幻灯、光碟等，让学生观看欣赏。用现代多媒体教学手段用声音、图像、音乐刺激学生，激发学生兴趣。通过生动丰富的素材资料，将学生从课堂枯燥的说教中解脱出来。只有通过大量作品欣赏，教学示范，才能使学生增加感性的认识，才能激发学生的兴趣。引导他们进行探究性学习，为学生综合知识学习和探究性学习拓展了更为广阔的空间。

再次，树立学生的创新意识，并开拓广阔的课堂教学空间，促进学生的个性形成和全面发展。美术是用来表现丰富的生活、情感、事物的一种手法。事物、情感、是时时推陈出新的，创新精神也是社会成员最重要的心理品质之一。所以，培养学生的创新意识是教学的根本任务。通过美术课堂培养学生的创新精神，将会对学生的未来的工作和生活产生积极的影响。同时，也给教师的课堂有了更广阔的空间，在传承古今文化的同时也有了时代的产物。这对促进学生个性的形成和全面的发展是有独特的作用的。法国艺术家罗丹曾经说过：“生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”艺术源于生活，让学生在生活中寻找创作的材料，“废物利用实践”既是美术课又是活动课形式，组织学生以学校、家庭为中心，收拾废旧，开展净化活动。让学生体验自我价值的同时发现原来学习美术不仅仅是用笔画，生活中许多的用品制作也源于美术，激发了学生的学习热情。在美术课中让学生也通过对手工作品技能的学习进行自我创作走可持续教育发展的路子，废物利用实践教育使之成为永远的教育。

最后，作为新一代的美术教师，我们应该紧跟时代的步伐，把握新课标。在美术课堂教学中，遇到自己不了解的课程内容时，要积极努力地备课，用简洁易懂的语言授课，同时可以适当地采用勤于转化的手段，利用现有的资源环境，发挥教师的指导、引导作用，来激发学生的学习热情。把传统以教师为中心转变为以学生为中心，把学生被动接受学习转变为探究学习，提升教学水平和教学质量，为培养高素质的人才贡献一份力量提升教学水平和教学质量，进而努力营造愉快和轻松的课堂氛围，以赢得学生喜爱。

【参考文献】

[1]《美术课程标准》.人民教育出版社

[2]《艺术概论》.李树榕.内蒙古大学出版社

[3]《走进美术》.尹少淳

[4]《对美术教学的建议》.鲁道夫

[5]《美术课程标准的三个维度》.侯令