一课三思 第18期

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇一课三思 第18期范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

在新课改的形势下，随着教学目标的改变，教学内容与形式的变化，我们的教育教学需要进行调整，也需要我们很好地反思。

1.课前反思

也就是我们在课前围绕教学工作的一系列思考，包括教学目标的制定、教材的分析、学生情况的分析、教学环境与社会因素等。教师备课时应先对过去的经验进行反思。教学经验是对以前工作的总结，对后续的教学很有帮助，但经验也有很大的束缚作用，它使我们只看到过去，缺乏对未来的展望。我们不但要借助于经验，还应把眼光更多地放在未来的课堂上。

具体做法是：一是审视自己的教案设计思想是否与新的课程理念相适应，教学目标、内容与学生目前的实际情况是否符合，分析和把握课堂教学的一般与个别、普遍与特殊，这是我们反思的重点；二是现有的教学条件是否适应教学，教学资源能否满足教学需要；三是制定教学策略，实际课堂教学中的同一个班的不同学生，各方面情况存在较大的差异，这就要求教师应有不同的应对策略，实施分层次教学。因此，我们在教学设计时，应立足于在教学目标、课标理念、学生具体情况等基础上进行反思，以体现学生的主体地位和教师的主导地位。

2.课中反思

在新课标下我们发现，课中反思能使教学高质高效地进行，它的真正意义远远大于随机应变的教学。课中反思，就是及时主动地审视、分析自己的教学目标制定是否合理，教学内容是否适合学生的意愿，教学方法和教学手段是否能够激发学生的学习积极性，自己是否能够全面地关注每个学生，整个教学模块的计划、目标、内容安排是否合理等。

在实际教学过程中，往往会出现很多无法预料的问题，如果教师能很好地把握与处理，就会产生意想不到的良好效果。课堂中不断审视和分析课堂的发展变化，反思与修正教学行为，对提高课堂教学实效性、提高自己的业务水平有很大的作用。

另外，教学已不是单纯地强调学生的学习，还要将德育教育寓于教学当中，既要当好学生的良师，又要做好学生的益友。因此，在教学过程中，教师应从德育教育、智育教育等方面全面审视和反思，使课堂教学既生动活泼，又井然有序地进行。在不断反思的过程中做出判断，以确保教学过程沿着有利于学生发展的轨道运行。

3.课后反思

长期以来，教学一致强调课后总结。课后总结虽然具有一些反思因素，但它侧重于对本节课教学内容和教学经验的归纳与把握，而课后反思却是从课前――课中――课后实施全过程的审视、分析和思考，它体现了认识的全过程。

一是审视、分析教学计划和课程设计，思考教学手段、教学方法以及教学中出现的问题、疑惑等对教学活动的影响；二是反思自己的教学行为与态度，审视自己的行为态度在整个教学过程中是否符合现代教育思想和新课标要求，是否适应学生的具体要求等，这对改进教师的教学行为态度，提高教学水平，培养教师良好的教学行为习惯具有重要意义；三是分析、总结课前反思与课中反思的行为与后果，使这两个阶段的反思得到总结，达到更深的认识程度。因此，课后反思活动是一个再认识过程，也就是所谓的“认识的最高阶段”，即理性认识阶段。这个阶段的反思能更好地指导我们的教育教学工作，也是我们的经验理论化的过程。

总之，教学反思符合人的认识规律，是从感性认识到理性认识的过程，是将理论知识运用到教学实践的过程，也是对教育教学规律的探究与发现，有待于我们共同探讨。

（作者单位：山东省济南市长清第一中学）