怎样提高初中语文课堂教学的效率

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教育从方式上讲是追求多元化的多渠道的，教师从学校教育的角度出发，应该拓展课堂教学的重要的教学方式，提高教学的质量，重视优化初中语文教学质量，改进初中语文课堂教学。因此，教师要提高教学的效率，拓展语文教学的途径，在新课程改革的背景下，教师要全面运用教学智慧，实施好的教育，并根据社会发展的需要，顺应时展的趋势，及时调整教学策略，实现课堂教学的知识传播和感情的升华，全面追求教学的突破。

一、巧妙课堂导入，智慧吸引学生

教学导入是教学的重要环节，教师要充分运用课堂导入，全面激发学生的学习兴趣，挖掘学生的学习动力。初中生正处在成长的重要阶段，自我控制能力还不行，教师要在课堂教学的开始阶段，教育学生进入到学习的最佳状态，保证课堂教学成为学生学习的高质量时期，教师在课堂教学中进入教学的中心环节，保证学生能及时收到教师传递的教学讯息，教师收获积极的教学效果。教师运用充分的巧妙的课堂的导入，就能激发学生学习的兴趣，并重视教学组织和教学设计的工作，语文教师要立足课堂导入的精心设计，保证课堂导入的教学艺术。教师要在课堂教学中重视课堂导入，教育学生发挥学习的创造性能力，引进趣味性的教学内容，吸引学生，锻炼学生的思维，保证带入学生进入教学的情境。教师可以运用一些知识，并以图片的形式吸引学生，教育学生欣赏课文的美点，并领会课文的思想内容，进入到课文的意境中，教师也要尊重学生，以学生为中心，并根据学生身心发展的特点，根据课堂教学的需要，激发学生强烈的好奇心，增长学生的学习智慧，并在此基础上，重视引导学生进入课文中。

二、思想触动学生，教育产生共鸣

好的文章能够净化学生的心灵，塑造学生的灵魂，教师要教育学生产生学习的共鸣，积极感动学生。初中语文教师要全面运用教学智慧，深切发挥初中语文教材的文学意味，发挥文学的感染人的艺术作品的价值，积极引导学生，并组织语文教学活动，发挥语文教学的艺术魅力。语文教师要让学生在语文学习中获得情感的体验，获得心灵的共鸣，并教育学生从作品的思想价值出发，挖掘作品的思想内涵，并从思想上感受文学艺术作品的艺术魅力，得到心灵的洗礼，受到心灵的滋养，感受心灵的净化和升华。例如，教师在指导学生在学习文章的时候，教育学生从课文出发，领会课文的思想内容，让学生进入课文的真谛，获得学生心灵的共鸣。教师要发挥学生学习的主体性，实现学生学习理想和现实的联系，教育学生将感情投入到语文学习中，并升华到学习的境界中。

三、理论联系实际，引发学生思考

语文是素质教育的重要载体，教师要发挥语文学习的重要作用，通过语文课堂教学，发展学生的综合素养，并提升学生的综合素质，实现语文教学的目标。语文教师要发挥教学的有效性，提升学生的综合素质，实现素质教育的要求，发挥语文教学的教育的功能。在课堂教学过程中，教师应当引进教学的深刻性的问题，并结合社会现象进行思考，积极开拓学生的学习视野，增强学生学习的观察能力和分析能力。教师也可以跳出教材，教育学生寻找教材中的人物在生活中的影子，引起学生对这些现象进行科学深切地思考，引导学生积极探索，并完成学校，教师和家长对学生的期待，实现学生长足的进步。教师也要对学生进行心理教育，并重视一步步地进行分析和研究，教育学生逐渐实现自己的学习理想，教育学生正确对待自己学习中的错误，逐渐摸索自己走向未来的成功之路。

总之，初中语文教师要提升自己的教育境界，灵活运用教学方法，充分运用教学智慧，根据教学的要求，遵循教学规律，摸索教学经验，结合自己的教学实践和学生的学习情况，进行科学认真的分析，探索积极高效的学习形式，努力实现课堂教学效率的提升，实现学生语文综合学习素养的提升，全面提高学生学习语文的质态，优化初中生学习语文的过程，促进学生终身可持续性学习能力的提升。