如何开展物理课外活动
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【摘 要】在高中物理教学中，如何提高教学效率是值得教师探索的事情。高中物理课程难度大，内容多，给教师和学生带来了一定压力，在课堂教学中也出现了许多问题。本文就如何提高物理教学效率展开思考和讨论，认为开展物理课外活动能够解决这个问题。
【关键词】高中物理 课外活动 提高效率
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.12.061
新课程改革使得许多新的教学观念、思想和方法在教学过程中得到应用和实践，同时也取得了显著的成效，使教学面貌发生了变化。其中最显著的变化就是教学效率得到了提高，从而使学生学习物理的积极性也大大的提高了，教学取得理想的效果。就物理这一学科的特点而言，目前高中课堂单一、传统的教学方式，肯定不能满足学生的需要，结果造成教师教得费劲，学生学得吃力，教学效果却不甚理想的结果。笔者在教学实践中发现，在物理教学中如果经常开展一些课外活动，设置兴趣小组等，能够有效激发学生学习物理的兴趣，调动学生的热情，从而能够有效提高物理教学效率，使学生乐于学、学得快，达到既定的教学目的。
一、开展物理课外活动的作用
开展课外活动是目前物理课堂教学中的重要环节，可以说是教学知识的重要补充。众所周知，高中物理是一门以实验为基础的学科，因此，有些知识比较抽象，如果只靠教师的讲解，学生理解起来就会有一定的难度。但是如果教师以实验或者探究性学习的形式将知识展示出来，学生就能够进一步深入的理解该知识点，进一步完全掌握这个知识点。不得不承认开展物理课外活动对于教师教学和学生学习来说，有着重要的作用。
首先，开展物理课外活动有助于培养学生的能力。新时期教育的目的不仅是为了增加学生的知识，更重要地是培养学生的各种能力。学习物理教材能够让学生获取知识，但是开展物理课外活动才是培养学生能力的重要途径。理论知识强，动手实践能力差是当前学生普遍存在的问题，很多学生可以把物理定义、概念、公式背得滚瓜烂熟，但是遇到实际问题却不能解决。各种形式的课外活动能够使学生的理论能力转化为动手能力，例如学会了弹簧受力和长度变化的知识后，可以让学生自己动手做一个测力器，学生为了完成这个任务，肯定会认真学习理论知识，一步步动手操作、完善、实验等等。这样不仅能够让学生进一步理解关于力的问题，并且能够增强学生对物理课的热情和信心，各种能力在这个过程中也会逐步得到提高。
其次，开展物理课外活动能够活跃课堂气氛，提高教学效率。以往大多数的传统课堂教学采用单纯性的知识讲解，这种教学方式在传播知识的时候是必要的，但是不应该成为唯一的形式。特别是在新课程改革的背景下，每个教师都应该寻求和实践新的教学方式，以丰富和活跃课堂。开展课外活动能够达到这个目的，同样的教材知识，用不同的形式呈现，让学生在丰富的组织形式和快乐的学习氛围中学习知识，发展能力。这样能够营造一种良好的学习环境，调动学生积极性，提高课堂教学效率。
二、怎样开展物理课外活动
在物理教学中，开展课外活动是一种积极的教学组织方式，能够起到重要的教学作用，但是如何开展课外活动也是教师应该思考的问题。为了获取最大的教学效益，课外活动的展开要遵循一定的原则和方法，按照一定的步骤进行。
1.教师要正确进行引导。教师是学生人生道路上的领路人，是学生学习的引导者，但是很多教师对自己的角色理解有偏差。教师不能在教学过程中占据主导地位，为学生包办一切，这样会让学生处于被动状态，逐渐失去主动性和积极性。例如在物理课堂教学中，教师安排一堂课的每个环节，学生完全在教师的指挥棒下学习。进行实验教学时，也是由教师提前安排实验的各个步骤，学生照着去做就行了。这种做法完全忽视了学生的作用和地位，学生也容易对这种机械被动的学习方式失去兴趣，从而不愿积极参与和思考。同时，教师也不能完全放任不管，什么都由学生独立完成。毕竟学生的知识水平有限，需要教师的指导才能真正取得进步。因此，教师要正确的把握自己的角色定位，在进行课外活动时正确引导学生。例如带领学生进行一项实验时，教师要把一些权力放给学生，只在实验之前明确实验的要求和目的，其余的都由学生完成，由此来引导学生形成正确的实验精神和实验方式。教师在一旁做出适当的指导，在学生不理解的时候进行针对性的讲解。这样能够让学生真正参与到活动过程中来，从而发挥学生的主体作用，引导学生正确掌握实验方法和技能，并且进一步学会思考问题。
2.调动学生的积极性。课堂教学最终目的是发挥学生的主体作用，让学生成为课堂的主人。因此，在开展物理课外活动中，教师要注意到这一点，因为只有这样，才能充分发挥学生的聪明才智，达到提高教学效率的目的。首先，教师可以通过设疑激发学生的兴趣，调动学生的积极性。学生在高中这个年龄阶段比较特殊，他们有着强烈的好奇心和表现欲。教师要善于利用这个心理特点，在课外教学中注意保留，并且善于提出问题。例如在进行一项课外活动时，教师要随时针对相关知识提出问题，鼓励学生积极的进行思考或者通过动手验证得到答案。当学生遇到阻碍时，也不要急于给出答案，而是要鼓励学生自己先观察实验、思考解决，或者让学生大胆提出自己的看法，在此基础上，教师再给出点拨，这样学生习得的知识远比直接得出答案更记忆深刻。其次，教师要多鼓励学生。高中生的心理处于敏感时期，内心十分需要得到别人的肯定。因此，教师要多多对学生进行鼓励，在学生取得一定成绩时及时提出表扬。不同的学生物理水平不同，其个性和优点也是不同的。因此，教师要进行分别教学，对物理成绩不好的学生给出更多的关心和帮助，同时，教师还要看到每个学生的优点，并且在进行课外活动过程中，让每个学生的特长都能得到发展，优点得以展示，从而进一步的激发学生内在的潜能，让每个学生都能得到发展和进步。
3.形式多样性。为了保证课外活动的效果，教师要尽量采用多种多样的形式，根据实际的情况进行合理选择。课外活动相比课堂教学来说，要有更大的开放性和活跃性，因此，教师可以让学生进行自由组合，形成若干兴趣小组。在组织活动时，可以让全体同学围绕一种活动进行。例如全班学生以小组为单位，利用一些器材和道具，进行加速度和力的实验，各个小组分别进行实验，进行记录、观察、讨论，最后共同得出结论。或者各个小组根据自身的兴趣，选择不同的活动类型。例如有的进行实验，有的制作测力器、模型等。总之，开展物理课外活动的组织形式还有很多种，教师要尽可能地使课外活动形式多样，这样才能使物理课堂变得丰富多彩，从而进一步的调动学生学习的积极性，提高教学效率。
物理教学是高中教育阶段的重要一环，因此教师要在教学过程中，转变传统的教学观念和教学思想，积极改进教学方式。教师要在先进教学观念的指导下，在物理教学中积极开展课外活动，用这种方式提高教学效率，提高学生的物理成绩。