把书法教育贯彻在“平时”

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“字如其人”，一个人写的字反应了一个人的身心修养，大家都知道，当前，随着信息技术的迅猛发展以及电脑、手机的普及，人们的交流方式以及学习方式都发生了极大的变化，中小学生的汉字书写能力有所削弱，从上到下都在要求学生先把字“写好”，于是书法教育走进了课堂——开设了书法课。我们学校在我们这边率先开设了书法课，学校书法工作室牵头，每周上一节书法课，每周三第一节晚自习前10分钟用来练字比赛，评出先进张贴表扬……，然而让人揪心的是：学生练字时是一回事，平时做作业，书写又是一回事，即书法练字与平时写字脱节了。

书法教育（“练字”）不仅要学生把字写好，而且要培养学生的审美情趣，陶冶学生的情操，提高学生的文化修养，促进其全面发展。“练字”讲究“曲不离口，拳不离手”，忌讳“一天打鱼三天晒网”，学生练字是一项“系统工程”，仅一周一节书法课起不到多大的效果。如何把书法教育贯彻到“平时”？我谈谈我粗浅的看法，敬请交流指正。

一、做好学生思想动员工作，树立增强学生“动笔即练字”的意识

“练字”能培养学生成功的人格，能提升学生的人文素质，能培养学生的能力素质，能健全人的心理素质，平时多练，坚持练，持之以恒地练，才有“润物细无声”的效果，才能把字写好。意识决定行动，平时多教育、多强调、多要求，苦口婆心让学生认识到：“练字功在平时”，把“动笔即练字”植入到学生潜意识中去，为学生练好字打好思想基础。

二、开展活动营造“动笔即练字”的氛围

有“气氛”更有“士气”，平时学校、年级、班级要适时营造或渲染“写字即练字”的“气氛”，这对学生全身心投入练字具有警醒和督促作用。如：在学生中开展“练字目标承诺签名活动”使学生练字有目标有动力；开展“学生练字对标竞赛、演讲比赛”不但可以活跃氛围，还可以增强学生意识，提高练字的效率。要相信：要激发“士气”就要多开展活动。

三、把学生练字纳入班级考核评比

有考核评比才有检查督促，有检查督促才有落实。把学生练字纳入平时班级考核，这样可以引起班主任、班干部、学生的重视，把练字的要求和精神落到实处，也有利于学校、年级、班级、教师掌控学生练字的进展情况，作出具体有效管理和指导。

四、查学生书写当作科任老师检查批改作业的重要内容之一

平常和学生写字接触最近也是最多的是科任老师，如果科任老师也能像“书法教师”那样要求学生把字写好，并加强检查督促，不是学生练字就有老师检查指导吗，真会事半功倍。

总之，要学生写好字是一项系统工程，只有把平时写字当作“主阵地”，家长、学校、年级、班级、科任老师一盘棋，同心协力、齐抓共管，定可把书法教育精神落到实处。

（作者单位系江西省上高县第五中学）