数学学习兴趣小议

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学习成功的秘诀是兴趣，兴趣是获取知识欲望的真正动力。学生对所学内容的兴趣，可以转化为学习的动机。学生对数学学习的兴趣，直接影响学生的学习效果。由于教师的数学教学总是从概念到数量，从数量到计算，时时都是采用这一呆板的教学方式，致使学生对数学学习感到厌倦和枯燥无味。因此，要积极主动去分析学生心理动态，主动消除学生的消极心理，努力激发学生学习数学的兴趣。要更好的激发学生学习兴趣，笔者认为要做好做实以下几个方面：

1引领学生动手动脑，在实践中获取知识

很多教学内容教材里已经做了形象的分析讲解，但是，小学数学中的很多几何知识都是要由教师示范、学生观察。这样的教学方式，只能是反应比较敏捷少数学生理解，而多数学生很难进入理解状态。为了培养学生的空间想象能力，我们必须引领学生动手动脑，在实践中获取知识，亲自实践，加深理解和记忆。例如：在进行圆柱体侧面积计算的教学时，让每一个学生准备一个自制纸圆筒，引导学生沿着筒的高直线剪下，展开成一个长方形，通过测量，在计算出它的面积，然后引导学生推导出圆柱体侧面积的计算公式。这种教学方法将学生由被动学习引到了主动学习。学生兴奋的探究、主动的发现，获取了新的知识，记忆非常牢固。

2精心创设问题情景，引导学生探索解密

学生的求知欲望是好奇心理引发的。根据学生的好奇心理特征精心创设问题情景，能够引发学生探索和解决问题的兴趣。例如：在进行能被2、3、5整除的数的特征教学时，先让学生任意说出一个数，自己迅速作出判断能否被2、3、5整除。学生提出了很多数，自己迅速对达，准确无误。这样触发了学生的好奇心理，好奇心理引发了学生强烈的求知欲望。此刻，同学们无不认真聆听老师说出自己的判断方法。这时，自己很快利用乘法口诀归纳了2、3、5三个数的特征，很快同学们都知道了老师是应用数特征判断的。就这样一下子就将学生从被动学习的边缘，推向了主动探索解决问题的主体地位。很大程度上提高了教育教学效果。

3应用生动、鲜明的实物和图像诱导学习兴趣

学生，特别是小学生的视觉神经非常发达完善，常常被那些生动、鲜明的实物和图像所吸引，如果我们将色彩鲜艳、画面内容生动有趣和学生熟悉的实物用于课堂教育教学中，会激发学生的学习兴趣，提高教育教学效果。

4设计形式多样的练习，激发学生学习兴趣

数学知识要转化为社会生活中的实际技能，要经过一定的实际练习，然而，单调的重复练习会使学生产生厌倦和消极心理，影响教育教学效果。所以，老师要精心为学生设计形式多样的练习。自己在教育教学工作中，注重基础知识的基础上设计了形式多样的练习，加强学生实际技能的训练。一般采用以下办法：

1、看着算、听着算。即看着题目或者听着题目用“心”算。这样可以培养学生的眼、耳、口、脑高度集中，同时并用，提高学生的抽象思维能力。

2、口头讲解练习。即让学生口头讲解练习题。学生通过讲解练习题各种算式和意义，培养学生的口头表达能力。提高学生对数量关系的理解和灵活应用能力。

总之，对于学生学习数学的兴趣原来就有的，也不是永远不变的，而是在教育教学活动中逐渐形成、发展和更新。激发学生的学习兴趣，必须采取形式多样、生动活泼的教育教学方法。