电教寓教学 课堂更出彩

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二十一世纪以计算机和网络技术为特征的信息技术，在社会各个领域得到了广泛应用。以现代信息技术为手段，将其与小学数学教学融为一体，使课程内容复合化、形式多样化，对于优化教学过程、增强课堂趣味、激发学生兴趣具有重要作用。下面笔者结合个人教学实践，谈谈对现代信息技术在小学数学教学中的有效运用的认识和体会。

一、现代信息技术在小学数学教学中的作用

现代信息技术集文字、声音、图像于一体，信息量大、交互性强，大大优化了数学教学。一是改变了备课形式，拓宽了备课渠道，将局限于文字资料的传统备课形式拓展到图、文、声综合运用的多种形式，通过信息技术途径获取全方位备课信息，从而充实教学容量，丰富教学内容。二是丰富了教学方式，现代信息技术化抽象为具体，化枯燥为生动，能够将抽象的数学知识形象化地加以演示，便于学生的观察和思考。三是推动了教学理念更新，现代信息技术下的课堂教学，更有利于学生主动参与课堂，形成师生互动的生动场面，从而打破“以教师为中心”的传统教学模式，为培养学生的创新精神、实践能力，实现自由、全面发展提供可能。

二、现代信息技术在小学数学教学中的有效运用

教师要善于把现代信息技术融入到课程教学中，用活用好，促进教与学的高效进行。

创设情境，激发兴趣。现代信息技术集直观性、知识性、趣味性于一体，图、文、声、色并茂，直观形象，可以提供丰富多彩的教学资源、生动逼真的教学情境，调动学生脑、眼、耳、手、口等多种器官联动，有利于入情入境，借境悟理，加深对知识的理解和巩固，培养分析问题、解决问题的能力。如在教学“认识人民币”一课时，用多媒体演示超市购物的情境，展示超市货架商品的标签，演示购物交易的过程，使学生如身临其境，在可观可感的具体情境中，紧密联系实际生活认识人民币的面值及应用，掌握相关知识，并学会运用。

展示过程，优化教法。利用现代信息技术还能把一些比较抽象、难度大的问题还原为形象直观的动态过程加以演示，边演示、边引导学生观察、比较、分析，启发诱导学生参与知识的形成过程，展示分析来龙去脉，使知识变得形象具体，便于理解掌握。如在教学“相遇问题”时，借助多媒体演示两人同时相向移动的过程，学生可以直观地看到两人的距离随着时间的变化而变化，感受到两人所走的路程和两地的距离，从而深刻理解相遇问题的数量关系。尤其是几何知识的教学，涉及周长、面积、体积、高、棱等概念，这些概念带有一定的抽象，对于小学生来说有一定的难度，比如弄不清体积与表面积的区别、不能正确理解高与底的对应关系等，而合理运用现代信息技术加以演示，这些问题就能迎刃而解了，不仅有利于突破教学难点，而且为发展学生空间观念创造了更多的便利和条件。

提高效率，启迪思维。小学生的思维特点是以形象思维为主，对生动形象的学习材料感兴趣。现代信息技术的运用，为学生提供了丰富详实的学习资料，展示了生动形象的学习过程，增强了学习的趣味性，不仅有助于激发启迪学生的思维，开阔他们的学习思路，激发他们的学习情绪，而且有助于教会他们观察、思维、想象的方法，实现思维的飞跃，提高课堂教学效率。如教学“圆的面积计算公式”时，用多媒体动画作如下展示：把圆割补成近似于长方形的图形，8等分、16等分、32等分进行割补，等分的份数越多，近似的长方形上下两边就越接近于直线段，一边用动画演示这个过程、环环推进，一边解释引导、逐步抽象概括出圆面积的计算公式，使学生清楚地看出拼成的长方形的宽就是圆的半径，长就是圆周长的一半，弄清圆与拼成的长方形的关系，理解圆面积计算公式。通过这样的直观演示，不但提高了教学效率，分析了知识，学生的思维能力也会随之进一步提高。

三、教学中运用现代信息技术需要注意的问题

在课堂教学中，现代信息技术固然有其无可比拟的优越性，但不能因此而排斥传统的教学手段、忽略教师的主导作用、忽视学生的主体地位。要知道，无论什么时候，现代信息技术运用的立足点都是“辅助”的，而不是替代的，更不是赶时髦、摆花架子。要紧扣教学目标，合理运用现代信息技术教育手段，恰当设计、运用现代信息技术，使之与其他教学手段有机结合，切忌在教学中“该用的不用，不该用的滥用”。

课堂上利用现代信息技术要遵循以下原则：科学性原则——要与教材的科学性相契合，切忌牵强附会，切忌因电教直观教学替代活动教学、动手操作等；实效性原则——要通过现代信息技术这一手段来达到预期的教学目标；优势互补原则——既要发挥现代信息技术的优势，又要发挥教师的主导作用，将二者有效结合；发展性原则——要利用现代信息技术更好地发展学生观察、整理、应用信息的能力，为学生搭建自主、探究学习的平台，使信息技术真正成为解决问题的工具，让学生学在其中，乐在其中。

总之，现代信息技术给数学教学注入了新鲜的元素，在教育科学不断发展的今天，作为小学数学教师，要充分挖掘现代信息技术的独特优势，深入研究和恰当运用现代信息技术，优化课堂教学，提高课堂效率，开创课堂教学的新天地。

（作者单位：江苏省启东市祖杰小学）