对成功像呼吸般渴望
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你有这样的情况吗?
前不久，一位家长跟我讨论家里上高三女儿的情况，他觉得女儿的心态很浮躁。这位家长说：“我发现她天天补课、做题、看书。一天貌似过得很忙碌，但其实心根本没静下来。补课，是因为看到别人补就想补，一口气报了四个科目，有严重的攀比心理。考试成绩一下来，看到别人的分比自己的高，就要掉眼泪。这个时候我试图让她淡定一些，不要那么着急，那么奔忙，享受一下生活，她却说‘不学习就是在犯罪。班上每个同学都在玩命’。但是她的学习没有效率，很多时候她都是坐在那里发呆：还有。她考试卷子做了很多套，但疏于总结，成效也不大。”同学们，你们也有类似的情况吗?
断一断，问一问
通过这位家长的描述，我们看得出其实这个同学对待学习是很认真的。她感受到了高三的紧迫感，有不服输的劲头，想和周围的同学一样努力学习，不落人后。可为什么家长感到她心态浮躁，自己也觉得效率不高、进步不明显呢?
在前面的描述中，我发现，这个同学比较在意其他同学的学习情况。他们都补课了吗，补了哪几门科目；谁谁考了多少分，比我多多少：谁谁又在用卷子做练习，我也买来做……今天跟着这个。明天看看那个，忙得不亦乐乎。可是，可能她没有问过自己这样一个关键问题：这些做法适合我吗?
周围同学的学习方法和学习安排可能是科学合理的，可是，任何方法都存在一个适应性的问题。比如说，同学们都会买很多资料做试题。我们都知道做试题的目的是为了巩固已学的知识，考查自己是不是能在理解和掌握书本上的知识点后迁移到能解答具体的考题。通过做试题明白一些知识点在解题中的应用技巧。所以。在打好基础的前提下练习做试题，对提高知识的掌握和试题的解答能力有很好的效果。但反过来说。如果我们不明白做试题的目的，而抱着同学们都在做我也不能落下的心态而做题，或者这个知识点的题我老是错，所以我要多练习而又不回顾基础知识、总结解题方法。那成绩可能就很难有显著提高了。
补课、成绩评比也是同样的道理。自己的课程中，哪些还不错，如何能够保持；哪些有上升的空间，如何落实：哪些是有可能提高较多的分值，最值得下工夫的。这些都需要我们按照自己的情况静下心来好好分析。
如何进行自我实力分析
高考最终结果是分数，由各科成绩相加而成。所以，我们有必要进行具体科目的分析。
画各科成绩趋势图是个不错的方法。即用考试时间为横坐标，自己某科重要考试的成绩为纵坐标，形成一个趋势图。高三大小考试很多，一段时间后，就可以形成各个科目的分数趋势图。这个时候。我们可以从单个科目的趋势图和所有科目的趋势图来具体分析。
分析要点如下：
平均分：我们首先可以计算出这个科目的平均分。即平均水平。这个分数有一定的参考价值。它告诉我们，在这个科目上。按照一般水平发挥我们可能取得的成绩。
曲线的轨迹趋势：我们将每个成绩点连成一条曲线。通过这条曲线我们可以分析出这科成绩总体呈什么样的趋势在发展。是缓慢在上升还是下降；是上升趋势明显，或者在某个位置有个拐点：曲线的幅度如何等等。
如果曲线是呈上升趋势，证明我们的成绩在缓慢提高，回想下自己近段时间该科的学习状态和学习方法，适当总结经验并继续保持。如果曲线是呈下降趋势，那说明我们这个科目的成绩有所下滑。这个时候也不要着急，好好想想近段时间的学习哪些地方比较吃力，将几套试卷找出来总结下，是哪些知识点的题出错，向老师或同学求助将这个知识漏洞补上。在最后一次的成绩点上做个明显的标注，等以后再标记成绩点的时候观察是否有进步，以考查付出的努力是否有效，
如果曲线有个拐点，即在这个点前后的曲线分布趋势不一样(如点前是上升趋势点后变成了下降趋势)，那要将这个科目的考试卷子找出来，在拐点前后进行仔细比较。在这个拐点之后的考试中，是试卷难度有所增加，是某个知识点没能掌握，是投入的时间变少，还是这之后换了一种学习方法。不管拐点前后的趋势是如何变化。都要去分析，是什么原因导致这个拐点的发生。如果是好的变化，那要继续保持；如果是成绩下滑，那就是在告诉我们，在这科的学习上，我们可能需要做出一些改变了或者重拾以前的学习方法和习惯。
幅度：除此之外，还要看看曲线的幅度。波浪振幅不大说明成绩一直比较稳定；反之，则成绩的起伏比较大。这一点大家也应该引起注意。我想大部分的同学还是希望平时打好基础，考场上正常发挥。而不是就指望着高考那两天有超常发挥(当然超常发挥就再好不过了)。所以成绩稳定可以增加我们迎战高考的信心。如果成绩一直不稳定，那可要好好找原因，切忌因为一次考试考得好就骄傲，一次考差了就觉得自己这门课没希望了。具体情况也像上一段中谈到的，要去找图形中的拐点、变化趋势。拿出试卷来比较分析。考得好和考得不好的原因都分析分析。举个例子，分析一张英语试卷，需要标出某种题型的失分是多少(比如阅读失分10分、单词拼写失分10分等)、失分的原因是什么(比如单词识记出错、语法未掌握、固定词组识记错误、笔误等)，其他科目以此类推。试卷中各种题型的失分也可以采用同样的方法制作曲线图，帮助我们细致分析出自己的薄弱环节。
所有的分析。一定要具体化。如学习内容的具体。影响因素的具体等，再根据原因进行相应的调整：如是否补课，是否在某一课程上花更多时间。不一定一次去处理所有的问题，先选择比较容易处理的且能够看到效果的进行处理，再推而广之，一定会收到意想不到的效果。
渴望成功
高三复习是一场硬仗，我们有了对自我学习结果的初步判断，再有就是要激发迎难而上的决心和意志了。希望下面这个小故事对大家有所启发：
有一位有志青年想要寻求成功之道。某日他听说在一座山上住着一位智者，有很多人在这位智者的指点下都步上了成功之路。随后。年轻人急忙出发去寻访这位传说中的智者，要去向他求教成功之道。这个年轻人费尽千辛万苦，终于找到了这位智者。
年青人：“智者。您可不可以教我如何做。或是具备什么样的条件才能成功?”
智者：“你想成功吗?那请随我来。”
智者说完之后，没有理会年轻人的反应，径直朝着门外走去。这年轻人不明原因，但还是牢牢跟随智者身后。两人就一直向前走着，良久，年轻人发现自己已经走进了一条河里，可前面的智者好像丝毫没有要停住脚步的意思。可越往前走水越深，河水已经淹到胸部了。眼看着再走下去就要灭顶了。忽然间，智者猛然转身将年轻人的头用力地按进了水里。年轻人反应过来后奋力挣扎，可智者却一点也没有松手。约莫过了一分钟，智者把手松开了。年轻人立即跳出水面，站定后重重地喘着气，好一会儿才缓过来。对着智者怒吼：“老家伙，你想淹死我呀?你做何居心!”这时智者慢慢地说：“假如你渴望成功的意志能够像你刚刚想要呼吸那样强烈的话，你就已经在成功之路上了。”