让孩子们快乐走进英语世界

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对小学生来说，快乐是他们学习的动力。对老师来说，引导学生轻松，快乐地学习英语是永远要研究的课题。古人云：“书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。”这句话常常会让孩子们认为学习是件辛苦的事，要获得成功是要勤奋，但过程不一定是辛苦的，也可以是快乐的。那怎样才能保持学生们的动力，使他们轻轻松松，快快乐乐的学好英语呢？

一、快乐的学习环境有助于学生放松心情，愉快地学习英语

传统的课堂环境，洁白的墙壁、固定的黑板、秧田形的桌椅、严肃的老师、恭敬的学生……这样的环境过于强调学习的功能，而缺乏温馨的乐学环境，宽松的人际环境，良好的心理环境以及有利的认知环境。创设快乐的学习环境，要求在学习氛围创设的同时，更应使课堂环境温馨、舒适、富有生活气息，让学生在无拘无束、轻松愉快的生活场景中交流思想、表达感情。

例如，根据教材内容，可以把教师布置商店、舞会、动物园等不同风格。通红的苹果、金黄的凤梨、翠绿的西瓜、五彩缤纷的衣服，让学生在愉快中学习，多么轻松；轻盈的音乐，多彩的布置，让学生直接感受Party的热闹氛围，多么有趣……在不同风格的教室中，还可以开辟贴近学生活动的玩具角，图书角，生活角，以提供独生子女交往的平台：让学生在游戏中认识各种玩具的英文名字；让学生从图书角获得各种有趣的信息；让生活中各种常见的英语到生活角报到，成为学生生活的一部分。课堂可以是一家“supermarket”，可以是“zoo”，也可以是“playhouse”……而此时的老师，不再是高高在上的传道授业解惑的老师，而是孩子们学习的伙伴，生活的导师。学生也不再是被动的容器，而是一个个飞扬的生命。

二、快乐的教学方式可以促使学生欢快的、积极主动的投入到英语学习中

1.改变教学形式

传统的课堂教学模式很长一段时间内成为学校的标准模式。这种教学形式看似整齐划一，纪律良好，却遏制了学生好动、活泼、自由个性的发展。它不能适应未来社会对创新人才的需求。冲破传统的课堂教学模式的束缚，寻求新型的符合小学生年龄特点的课堂教学形式，是创新教育的当务之急。

如在教“fruits”时，笔者放弃了传统的课堂教学模式，进行了小小的改革：把学生的课桌每4张摆成一个方形，8个同学围坐着，桌上摆着各种各样的水果。开场白没有机械性的“greeting”，而是用录音机播放学生们熟悉的歌曲“Hello， how are you？”。学生自然而然地用歌曲与我互道“Good morning”“How are you”。然后让学生蒙上眼睛猜水果名。在进行对话操练时，让学生按小组分别演老奶奶、猴子等不同角色。这样全员参与，人人动口，达到了很好的训练效果。

2.改变教学空间

从一个封闭的空间走向另一个完全开放的领域，能为学生们提供有效的教学环境，宽松的课堂氛围，使小学生英语课堂活起来。

座位上，可以借鉴国外的有关课堂设计，将桌椅拼在一起，让教室留下足够的活动空间。这样，教师可便于坐在孩子们中间讲知识。如果定期灵活地改变课桌椅的摆设，更能引起小学生的学习兴趣。可以不断地将课桌椅摆成半环形，圆环形，长条形，三角形……这样便于师生在教学中交流。

另外，可以将所教内容设计编排成具有一定生活教育意义的活动，拓宽学生的思维空间。

3.改变作业形式

小学生学习外语的内容与成年人不同。他们喜欢玩，喜欢唱歌、画画，喜欢表演和游戏；他们喜欢动手操作，喜欢研究和想象。所以给他们布置的作业应考虑到小学生的这些特点，使其符合儿童的胃口。如在学习了数字、食物、学习用品等表述后，有位老师就设计了这样一份课后作业：“六一节”快到了，爸爸妈妈给每个小朋友50元，请小朋友根据老师提供的物品和价格选择自己所要的。要求：1、不浪费钱；2、选择一份营养丰富的午餐；3、买一份礼物给自己的好朋友；4、上述所有开支不超过50元；5、列出详细的消费清单。结果学生都出色地完成了这一作业。这样，孩子们不但学的快乐，用的也快乐，真正体现了学以致用。

三、快乐的评价方式有利于保持学生快乐学习英语的兴趣

“If children live with kindness and consideration， they learn repeat. .If children live with encouragement， they learn confidence.” 美国教育家Dorothy Law Nolte提出的这一至理名言，非常有说服力地告诉人们，孩子的成长需要一个宽松、有利、关爱的环境。

为了孩子的健康成长，教师要注重过程性评价，用发展的眼光来看待学生，对学生少一些责备和批评，多一些关爱，经常手里握有多把鼓励的尺子，从不同角度来衡量他们。对于各方面表现都很出色的学生，注意保持他们的上进心，阶段性地根据他们的综合表现授予最佳或优秀“英语小明星”的称号；对于学习较困难的学生，从学习习惯、态度和方法上给予指导，帮助制定阶段学习目标，注意从各方面来发现他们的点滴进步，及时授予“进步之星”头衔加以表扬。同时在教学中，广泛开展各种活动，努力搭建一个让每位学生展示自己风采的舞台。如“英语单词小擂主”、“英语模仿秀”、“作业全优生”等等，让学生不但感受到成功的快乐，同时也认识到，好成绩需要平时一点一滴的积累和不懈的努力，从而引导学生形成良好的学习习惯。

四、融入快乐的英语世界

1.鼓励学生多参加校内活动

苏霍姆林斯基说过，要努力使学校的墙壁也会说话。学校的橱窗、板报、广播、画廊、壁挂等，都是学生吸收丰富的英语信息营养的好源头。组织学生制作英语书签，连环画，创办英语小报，抄写名人名言，让学生们真正动起来，做小能手，当编辑，当画家。同学们积极参与，通过查资料，口语交流，分享快乐，不仅激发了他们学英语、用英语的积极性，还培养了他们在实践中感知体验英语，并从中学会办事、交往、合作、做人。

2.广泛利用校外资源

收集英文商标是一项课外学英语的有益方式。这些商标是学生们经常接触的，而上面的英语他们看了却似懂非懂，但只要老师一点播，他们就会恍然大悟了。此外教师也可设计专题活动让学生进行英语会话，把学到的知识带到商店道、花园、家庭等交际的环境，学生真正体会了学习英语的快乐。

儿童文学家秦文君曾说过：“好的教育就是一扇扉门，推开它，就是阳光和鲜花，它给小孩带来自信，快乐。”一起努力把快乐带进英语学习中，让孩子们都能快乐地学习，快乐地成长。