“四环节”模式下的《七颗钻石》

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摘要：《七颗钻石》是苏教版初中七年级上册语文教学第六单元中的一篇略读课文，这篇短文没有什么文字障碍，其思想内涵也十分清楚。教学这篇课文，着重培养的是学生的想象能力。引导学生体会爱心的巨大力量，感知童话在写作上丰富的想象的特点。

关键词：创设情景；质疑自探；分组学习；合作交流

《七颗钻石》是苏教版初中七年级上册语文教学第六单元中的一篇略读课文，是19世纪俄国最伟大作家列夫·托尔斯泰写的一篇童话。因此，教学中我抓住“水罐的一次又一次的变化”这一主线展开教学，引导学生体会爱心的巨大力量，感知童话在写作上丰富的想象的特点。

教学环节按照“四环节”教学模式设计：

第一环节：创设情景、质疑自探

本环节是课堂教学实施的起点，主要是依据学生的学习背景，创设学生学习环境，把学生带入“学习场”，引领学生进入自学阶段。

课堂伊始，我设计了这样一段导语：“一提到钻石，人们马上就会联想到它珍贵、永恒、价值连城……”

之后，我引导学生进入了自探环节。先是学生自读文，做标注，接着是同桌互读，小组轮流读。目的在于让学生在一遍遍的读中把课文读通，读熟，读出感情，提高学生的朗读水平及对课文的初步的感知能力和理解能力。

第二环节：分组学习、合作交流

本环节是转变学生学习方式、发展和提高学生综合能力的重点，是学生共同提高的过程。

在学生反复诵读的基础上，结合导读卡，小组合作学习课文内容。

导读卡：

（１）这个故事的神奇之处就在于水罐发生了一次又一次的变化，那么水罐发生了哪些变化？

（２）每次变化的原因是什么？

（３）从这一次次的变化中你们体会到了什么？

（４）故事的结尾表达了怎样的美好愿望？

合作学习结束后，以小组形式展示交流小组学习的结果。

交流：

１．小姑娘的水罐一共发生了五次变化

第一次变出了水，第二次掉下来时变得端端正正，第三次由木头的变成了银的，第四次由银的变成了金的，第五次变成了七颗大钻石和一股巨大的水流，那七颗大钻石又升到天上变成了七颗星星，变成了大熊星座。

２．每次变化的原因

第一次是“夜里”，“为她生病的母亲去找水”，“累得倒在地上睡着了”。

第二次是自己也非常渴，“真想喝个够”，但想到妈妈就不喝了，赶紧跑回家去。

第三次是小姑娘自己舍不得喝水，却倒了一点水给小狗。

第四次是母亲病得“就要死了”，却不肯喝水，把水让给小姑娘喝。

最后一次是小姑娘再也忍不住了，正想喝水的时候，却又把这生命之水让给了一个素不相识的过路人。

３．课文把水罐写得如此神奇，是为了说明爱心的巨大力量。

４．故事的结尾表达了作者希望爱心像大熊星座一样普照人间的美好的愿望。

第三环节：精讲点拨、巩固练习

本环节是学生掌握知识、形成能力的关键，是解决疑难问题的重要一环。此环节的目的在于通过学生的合作学习，教师的点拨，引导学生分析具体语句，明白课文中“那七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星，变成了大熊星座”所蕴涵的思想内涵。

第四环节：检测反馈、拓展运用

这一环节是对学生学习情况进行总结和检测的过程，也是检查学生学习效果和教师教学效果的重要环节。

在这个环节我首先提出了一个和开头相呼应的问题：“现在你找到老师在开始时提到的那个比钻石还要珍贵、还要永恒、还要价值连城的东西了吗？”

“找到了！”学生们异口同声地回答：“爱心！”

爱是什么？

“爱就一个字，我只说一次，你知道我只会用行动表示……”《宝莲灯》中的主题曲——《爱就一个字》在教室响起。

学生欣赏并哼唱着，这时我又展示出了一首短诗：

爱是上学前妈妈的声声嘱咐，

爱是课堂上老师的殷切话语；

爱是同伴送来的阵阵掌声，

爱是好友洋溢的浅浅微笑；

……

最后，我引导学生拿出自己手中的纸和笔，让自己心中的爱通过笔尖，缓缓地流淌出来。

有了前面的铺垫，学生们有感而发，片刻之后，一双双小手举了起来：

爱是奶奶亲手缝制的花袄，

爱是爷爷整修的干净单车；

爱是张芳擦亮的块块玻璃，

爱是李云轻洒的教室地面；

……

学生的朗朗诵读声回荡在教室，那一刻，课堂是最美的风景。

（作者单位　河南省安阳市第十四中学）