课改教师应该怎样变化

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【摘要】要想适应教育的新形势、新要求，我们一定得适应时代的要求，试着改变自己的角色，改变自己的一些教学行为。

【关键词】新课改；教师角色；教师行为

通过这七年的课改教学实践，我深深地认识到：新的课程体系不仅需要改变学生的学习生活和学习方式，更需要改变教师的教学生活和教学方式。几年来的新课改实践我认识到：

一、 新课改中的教师角色要发生变化

我们在拿到新教材的时候，感觉到新奇，和以往的教材有很大的区别，可通过几年的实践，我越来越感觉到其实新课程主要的改革不是教材而是教师。新的课程改革给教师提出了新的要求，在新的教育理念下教师的教学方式必须适应新的教材。怎样缩小课改理念与实际有效教学之间的差距，是所有教师在新教育形式下必须思考的问题。因此，教师面临的观念转变，进入新的角色的问题非常紧迫。

过去的教师只是知识的传授者，而新课改则要求教师是学生学习的促进者、引导者。教师要促进学生以能力为中心的整个个性和谐、健康的发展。教师不仅是学习能力的培养者，更是学生人生的引路人。这就要求教师一方面不能仅仅向学生传授知识，而且要真正引导学生沿着正确的道路前进。并且在他们成长的道路上设置不同的目标，引导他们不断地向更高的目标前进；而另一方面教师要成为学生健康心理、健康品德的促进者，引导学生自我调适、自我选择。教师还是新课改中教育教学的研究者，旧的教学思想和教学模式已经根深蒂固，要想适应新课改的要求就必须打破传统的教学模式不断探索、不断创新、不断地学习和研究适应新课改的新思想、新方法，把以往的“教书匠”转变为新形势下的“教育家”。教师的持续进步和发展，是提高教学水平的关键，是创造性实施新课改的保证。

二、新课改中教师行为要发生变化

“为了每一位学生的发展”是新课改的核心理念，为实现这一理念教师必须做到：

1、关注每一位学生。每一位学生都是生动活泼、全面发展的有尊严的人。教师在课堂教学理念中，班级内的每一位学生都应该是自己关注的对象，其关注的实质就是尊重、关心和牵挂。关注的本身就是最好的教育。教师要熟悉每位学生的性格特点，学习中的优点和缺点，并能针对每位学生的特点给予不同的帮助：对性格内向、不自信的孩子采取多鼓励、多表扬的方式；而对那些自觉性差、爱表现的孩子给予适当的约束，帮助他们养成好的习惯。

2、关注学生的情绪、生活和情感体验。我认为教学过程应该是让学生在生动愉快的气氛中去听老师讲课，去获取知识。要正确理解“活”的真正含义，在课堂上并不是越“活”越好，“活”要活的适当，“活”得有度。该放开的时候放开，该约束的时候约束。不再一味把孩子绑在板凳上，并总把孩子往教师预设的问题上引，而是允许学生在课堂上提出自己不同的见解。我们班的课上课下总有学生跟着我说：“老师，我有个问题。”而我也总会不厌其烦地给孩子解释，解释不了的就建议孩子自己去查资料，试着自己去解决。孩子们的学习兴趣一直都挺高，这是我最欣慰的。

3、教师要学会尊重、赞赏学生。尊重每一位学生做人的尊严和价值，尊重学生同时还意味着不伤害学生的自尊心，不讽刺、挖苦学生，不大声训斥学生，不随意当众批评学生。教师不仅要尊重每一位学生，还要学会赞赏每一位学生独特的兴趣、爱好、专长。赞赏每一位学生取得的成绩或经过努力所表现出来的善意，赞赏每一位学生对教师所讲内容的质疑和对自己的超越。

4、在课改实践中，教师除了面对学生，还要学会和周围的教师加强合作。要和同学科的教师合作，以求最短时间获得最好的效益，以最短的时间来获得最好的课程设计，不同学科的同班级的教师要互相合作，齐心合力来培养学生。我们还要与家长多沟通，改变原来一味的告状式，批评式的交流手段，进行两走访两谈心，进入学生家庭，了解学生的生活环境，以便能很好的处理家庭和学校的关系。

要想适应教育的新形势、新要求，我们一定得适应时代的要求，试着改变自己的角色，改变自己的一些教学行为；要想适应新课改的要求，就必须不断地加强学习，更新教育观念，以百倍的精神状态迎接每一个挑战，做一个合格的教师。