如何呈现一堂“perfect”英语课

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摘 要：教师思想观念上必须有所突破和创新，新的课程理念给课堂教学带来了新的生机，在这样的理念下，教师的角色和教学方式发生了改变，教课的内容也有所变革，要能够运用一些新的思想，创新一些教学模式，这就需要教师跳出传统教学的框架，多元性是好课判断中的一个重要标准。

关键词：学生；教师；备课；导入；讲授；兴趣

为了更好地教授英语，一直努力地提高自己，不断地完善自己，最终的目的是让自己能够给学生呈现出一堂引人入胜，学生能从中顿悟的一堂课。首先教师思想观念上必须有所突破和创新，新的课程理念给课堂教学带来了新的生机，在这样的理念下，教师的角色和教学方式发生了改变，教课的内容也有所变革。那么需要具备些什么呢？

一、做好备课的工作

俗话说得好：“与人一碗水，自己要有一桶水。”备课是教师在课堂教学之前进行的设计准备工作。它是课堂教学的起点和基础，是课堂教学艺术的重要组成部分。课堂教学作为教学过程的重要环节，具有很强的科学性与连续性，因此必须做好充分的准备。

1.备学生――了解

学生是学习的主体，只有摸清了学生的知识储量、认知水平、学习方法、思维习惯以及对本节教学内容的已知程度，才能因材施教，有的放矢。备学生是备课的难点，难在每一个学生都是一个非常活跃又参差不齐的思维体，就必须经常自觉地深入学生，从课堂内外的每一个环节了解和研究学生。

2.备教材――吃透

备教材，是指教师对教材的深入钻研，犹如演员要熟悉剧本。它是包括熟悉教学大纲，熟悉全册教材，掌握教材的知识体系，深刻理解每一篇章、每一课的内容，明确它在全册的地位和前后的联系等。教师要深刻准确地把握教材，必须查阅资料，认真钻研，使教材由“薄”到“厚”。

3.备教法――合理

备好教材与学生，只是具备了搞好课堂教学的可能性，要使可能变为现实，达到预期的教学目的，还要备好教法，这是抵达彼岸的桥梁。教无定法，教师要遵循基本的教学原则，根据教材、学生、教师本身素质等特点选择最优的教法。

二、导入的重要性

良好的导入方法能够紧紧地抓住学生的心理，作为英语教师，运用适当的方法导入新课，能调动学生的注意力，激发学生的思维，引起学习的兴趣，使学生在上课伊始就有一个良好的学习境界，为整个教学过程创造了良好的开端，有利于他们进入到积极的学习状态中。

导课遵循的原则：

1.针对性原则，必须针对教学内容、教学目标及学生实际情况来进行针对性的设计

在教学中，教师要注意新旧知识的前后衔接，即纵向联系，而且要注意知识内部的横向联系。例如，运用前一课程知识点、时态、语态来导入新课程内容的知识点，再用新课程内容来做到对比、区分。

2.趣味性原则，充满情趣的导入，最大限度地引起学生的兴趣，激发学生学习的积极性

例如，通过课时内容的外延内容或相关故事、歌曲等引入就是很好的尝试。

3.启发性原则，让学生学会学习，这是现代教学的指导思想

教师要使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，要让学生从浅显简明的事例中发现问题，进而从问题着手，引起学生产生寻求解决问题的强烈愿望。

三、如何讲课

1.没有枯燥的知识，只有枯燥的讲授

知识是博大精深的，也是丰富多彩的，特别是与学生在网络、微博、微信上关心或评论的热点相结合，就能激发学生的学习兴趣，学生有了兴趣才喜欢学、乐于学，才学得好。

2.教学不应当是教师的独角戏，应当是师生间的互动

因此，不要把课堂搞成教师一个人的单向输出。教师讲课要“善于引导”学生，参与到对教学内容的思考、探讨中来，要让学生通过思考，理解并掌握知识。

3.精心提炼教学过程

一节好的英语课，其严谨的教学过程令人回味，要做到这一点，我们就需要对整个教学过程进行仔细甚至是反复的推敲和提炼，结合学生的认知规律，紧扣教学主线，为学生设计一个由浅入深的学习过程，每一个环节都应当做到目标明确，过渡自然，并选择出最适合学生的途径展开教学。

4.教师不应居高临下地对待学生，要像对待朋友一样关爱

学生

教师要善于用商量的口吻与学生对话。对学生应以激励为主，尽量不伤他们的自尊心。不要小看教师的一句表扬，说不定会使这位学生的学习劲头大增。只要教师捧出一颗真诚的心，就一定会走进学生的心灵。

四、激发学生的学习兴趣

多媒体（视频、音乐、图像等）具有丰富的表现力与感染力，能够生动、形象地呈现教学信息，可以创设情境，有利于激发学生的情感，良好的英语学习情景是一节好的英语课的基本要求之一。在教学过程中，教师要充分利用现有的教学资源，为学生创设感知、练习和运用英语的场景。课堂上的例子，也都是学生身边的小例子，让学生时刻感受到英语无处不在。

五、注重板书

板书作为课堂教学必备的工具，能够反映教学的重点和难点，使学生更好地掌握知识。

总之，一堂“perfect”的英语课是多方面促成的结果，P-repare（备课），E-ducation（教学），R-esponse（学生反应），F-eedback（课堂反馈），E-ffctiveness（教学有效性），C-hange（变革创新），T-racking（追踪效果），从而形成一个不断改进提高的循环过程，唯有如此，你才能与学生共同呈现一堂“perfect”的英语课。

（作者单位 大连艺术学校）