浅析中小学生课堂注意力不集中的应对策略
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时下，中小学一线教师们往往遭遇着这样的苦恼：挖空心思、绞尽脑汁准备的一节课，在实际教学中却往往不能收到预想的效果，其主要原因之一是学生不买账——梦游三国有之，东张西望有之，在下面搞“副业”有之，暗地里窃窃私语有之……
一、学习态度不够端正
尤其是没有明确的学习目标，任务是目的的具体化，每一次上课前，尤其是小学生，不给其规定具体的任务，不限定学习时间，久而久之，学生就会懈怠分心。
二、对所学内容不感兴趣
尤其是男、女生其不同的心理、性格特点，产生偏科甚至厌学现象。那么对于学生而言，学习是一件枯燥乏味的事，需要相当大的意志力。
三、不利于学习的外在环境因素困扰
注意力分散往往跟学习环境也有密切关系，如：学习时，环境喧闹或者过于沉闷等，都容易让学生天马行空，心有所思。
四、学习压力过大使其过度疲劳和躁动不安
大脑和人体的其他器官一样，如果长时间做单一的事情，就
会产生疲劳或者烦躁抑制过程，使注意力难以集中。
五、不断变化的人际圈子
人际关系如与父母、老师、同学、朋友的关系发生了变化，特别是与同学、朋友的关系在学生心中占有特别重的分量，稍有风吹草动则会引起较大的情感波动，如：失落、悲观等，这些都难以让学生的注意力集中起来。
另外，如果学习内容太易或太难也会不同程度分散学生的注意力。
针对以上原因，可尝试用以下方式改变学生注意力不集中的
现象：
1.要给学生确立适当的学习目标，引导其制订详细的学习计划，最好具体到每节课内容的安排
重点做好预习复习等方法点拨的环节，让其逐步做学习的主人，有良好的学习习惯。课上可采用分层次教育教学的理念，学习任务完成好或取得进步的同学，可进行适当的表扬奖励，如：有的学生今天或一段时间完成甚至出色完成了学习任务，就可以不
留、少留作业或者告知家长表扬孩子的方式等，逐步促进学生学习兴趣的良性循环。
2.老师可根据课堂教学的相关内容，尤其是学科本身比较枯燥的课堂
通过播放音乐或者声情并茂地讲述小故事等创设情境以利于调动学生积极性和激发学习兴趣。
3.课下教育学生要科学安排时间，做到劳逸结合，防止过度疲劳
引导学生调整学习动机的强度，一般保持在中等强度效果最佳，以降低焦虑情绪，保持平和愉快的心境。
4.经常教给学生一些这样的心理疏导用语
如：用“偶尔分散注意一下，没关系，就当是休息。”“这种现象别人也有，并非我特有，不必紧张。”“开一下小差很正常，不必自责，我相信能控制好自己”“我发现很容易将注意力集中到学习上了”“原来学习可以这样快乐”等进行自我积极暗示，减缓学习压力。
俗语说：“亲其师，则信其道。”良好的师生关系也是教与学取得良好效果的重要因素，不论是老师还是家长，都应该深切意识到，让学生能够健康快乐的成长远比优异出色的成绩更重要。要多从精神思想情感上给予学生更多的关注和呵护。
（作者单位 吉林省松原市宁江区大洼镇三星希望