充分利用课程资源丰富《经济生活》教学
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【摘 要】新课改强调在教学过程中必须以学生发展为本，构建以生活为基础，以学科为支撑的课程模块，注重课程资源的开发。本文从学生生活实际出发，旨在有效开发和利用各种教学资源，以丰富思想政治课《经济生活》教学。
【关键词】思想政治课；《经济生活》教学；课程资源开发
高中思想政治课强调以生活为基础，以学科知识为支撑，作为与社会实践紧密联系的课程，尤其要重视学生的生活世界，将课堂的触角充分延伸到社会生活之中。因此，需要教师从学生生活实际出发，丰富和有效利用各种教学资源。
（一）教科书
由于《经济生活》教学时间的有限性，要提高教学的实效性，使学生最大效度地掌握并理解经济知识，我们在教学中必须善于结合高中生生活实际和教学实际的需要，灵活而有选择性地、创造性地使用教材。教师要充分调动自身的教学经验和教学智慧，根据课程标准内容目标和要求，在教学中结合高中生生活实际和教学实际的需要，对《经济生活》教学内容进行删减、补充、延伸或合理重组。此外，教科书中的图表、例子、解说、数据以及探究活动等均能作为教学的有效资源和辅助资料，这有利于给学生直观的印象，加深对教材的理解，进一步领悟基本观点。
（二）教辅资料和习题集
学生经济知识的巩固需要相关的教辅资料，教师的经济知识教学也需要从学生的习题情况得到信息的反馈。当前市场上学生的辅导资料多达几十种之多，面对如此纷繁复杂的教辅资料，教师应坚持合理性、有效性、科学性的原则，注重“选题的典型性、分量的适当性、难度的适度性和层次性、题型的多样性”，选择性地使用辅导材料，甚至可以自编资料。
（三）教师群体
现今涌现的大量资讯促使新的学与教方法出现，教师成为学习的促导者，但一个人的力量毕竟有限，教师间需要更多互相交流的机会，并与他人分享宝贵的和具启发性的经验、教学材料。譬如教师可以建立一个网络平台，并合作设计一个分类清晰的经济教学资源库。资源库可以包括教案、课件、案例、视频剪报、活动用的工作纸，甚至学生的专题研习报告等。
二、 充分利用校外课程资源
（一）家长
法国思想家卢梭说过，家庭生活方式本身就是一种教育，对人们起着潜移默化的作用。青少年能否形成正确的经济价值观，与家长的言传身教是分不开的。作为经济生活的参与者，家长大多有亲身的工作体验，经常做出与消费、生产和投资有关的决定。教师应促进家长帮助学生学习经济，鼓励家长与子女讨论经济和社会问题，设计的有关经济教学活动可包含家长的参与。例如教师可以鼓励家长经常举行家庭会议，让孩子了解“家情”；父母在家里谈论家庭理财问题时，要主动邀请孩子参与讨论发表意见，共同参与家庭决策；不管家庭经济状况如何，都要鼓励他们参与勤工俭学活动，锻炼孩子的理财能力。
（二）政府部门、非政府组织、商业机构及社区组织
这些部门和组织也可为学生提供与学习经济相关的资源和知识。不过，教师应事先让学生了解这些部门和组织的性质和背景，使学生清楚在分析经济和社会议题时，应该如何使用及诠释获得的资料。学校可以与工商局、物价局、银行、企业等单位一起组织好对高中生进行的经济知识宣传等活动。
例如政府统计局提供大量有用的经济数据，教师可利用有关数据解释一些抽象的经济概念，国内生产总值、国民生产总值、恩格尔系数、基尼系数等；学生可用以说明或验证所学的经济知识。
银行工作人员和企业家等岗位的工作人员可以在不同的范畴为学生提供丰富的专业知识及经验。教师可邀请他们作经验分享，帮助学生明白经济知识与现实世界的关系。
商业机构可为学生提供多样化的学习资源，学生可以参观商业机构，了解和切身感受它们的成立、发展，也可对它们的市场策略进行分析。例如，透过对肯德基和麦当劳这两个餐饮企业的定价和市场营销策略的分析对比，学生可掌握替代品、公司等经济概念及经营和发展的策略等经济知识。
社区可以开设专为青少年服务的场所，如开设专门的假日市场、跳蚤市场，这样既可锻炼他们的理财能力，又可挣到零花钱。
（三）传媒
传媒是学生获取资讯和观点的重要来源之一。教师应将有关经济方面的资讯、评论和事件，有选择性的运用到教学中，引导学生适当地诠释、理解，协助学生运用经济知识进行分析。事实上，在教师适当的指导下，经过精心设计、加入传媒内容的学习活动，可以促进学生对经济知识的理解和运用。其作用在于：(1)提供视听教材，帮助学生明白艰深的概念；(2)让学生接触不同来源的资讯和处理大量的资讯；(3)促进学生、资源和教师之间的互动；(4)促进学生和教师之间的协作；(5)在适当的指导下，辅助学生获取资讯，并培养他们批判性思考和建构知识的能力。
当前不少经济类的电视节目如中央电视台财经频道的《经济半小时》、《中国财经报道》等；经济类的图书如《图解日常经济学》、《经济学常识》等；经济类的期刊如《世界经济》、《中国经济问题》等；经济类的报纸如《21世纪经济报道》、《经济观察报》等；还有不少专门从事经济分析、应用经济学解释不同议题的网站，有的提供数据及资讯，有的提供专家意见及交换意见的平台，都与我们的日常经济生活密切联系，为我们提供了众多新旧资料的重要来源。
思想政治课课程资源的合理开发和利用，对于学生和教师的发展都具有独特价值和重要意义。政治课教师要强化开发课程资源的意识，提高合理开发和利用课程资源的能力，为新课程改革提供强大动力。
【参考文献】
[1]课程发展议会与香港考试及评核局联合编订，《个人、社会及人文教育学习领域：经济课程及评估指引（中四至中六）》，2007年版，第58页
（作者单位： 江苏省苏州市吴中区苏苑高级中学）