一种力,正在渗透

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夜这里下了雨，早晨起来一看，空气湿润，雨还没有完全停歇，视野被淡淡的气雾所包裹。人到中年，难免会因情因景而心生诸多感喟。与朋友聊起，她的两句“脚踏实地地走好，人生的光彩只在自己的脚下和此刻”，深深地感动着我。一边调适，一边行走，甚至一边歌唱着，保持踏实的、快乐的心境，人生才至有力量。

一本书对于一个人的成长来说，究竟有多大的意义呢？曾经所读的书与读它的人血肉相联，尔后又融化于这个人的课堂，然后绵绵不绝地，如山溪，如瀑流，或潺潺，或奔涌，受此感染的，该有多少人呢！如此说来，一本书的价值又实在是无法估量的。何况，又有师道传承，而保持一份生命的温热情怀，究竟与人文与教育与人生都兹事体大了。

而说到对某一本杂志的情感，朋友用了一个“爱”字，我想，这已经充分说明一切了。又如，你身为教师，无论你教授什么学段，哪个年级，只要你真正用心地为你班上的孩子做了一件事，即或是纠正了他的一个不当的看法，然后再回视我们身边那些“熟视无睹的非正常”，你就会自然地发现，教育的浸润与未受这种浸润的区别究竟有多大了。

当然，还是绕不开我们每天都走进的课堂。课堂是教师的日常叙事，不一定都是鸿篇巨制，一个个课堂短章，或者时不时地于课堂上有一点发现，也是令人惊喜的。而改变课堂与教育的人生，常常就在这或那的一点一滴之间。《如梦令》一课里，孩子们体会到了“有时美好的风景就在弯路上”的惊喜。而《可贵的沉默》课后，一个男孩子突然跑来说：“老师，我明白了以后不光要感受父母对我的爱，更要表现我对父母的爱。”一个孩子能够这样表达，就是他读懂了你的课堂。

还有，生活在一点一点地变化着，孩子在慢慢地长大。这一代年轻的教育人将教育叙事牵进了自己的家。他们建立起了与自己孩子的对话关系，关注自己的孩子，研究孩子的一举一动。他们有很多心喜，当然，也伴随着爱，另一份关注，与别样的一种忧虑。而我相信，在他们的记述里，说不定，那些一个个心理与行为的细节，都会化而为一种沉淀，记载在家庭或家族史上。

我看到教育，正在渗透的教育的力。而“正在渗透”，我们古人只用一个字，叫“渐”，是以生生不息。

（作者单位：安徽铜陵三中）