趋向补语“起来”偏误研究

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摘 要：本文对北京语言大学HSK动态作文语料库中涉及到趋向补语“起来”的留学生例句进行了整理归纳，发现存在着遗漏、误加、误代和错序这四种偏误类型。其中以“误代”这一类型最为普遍，特别是复合趋向补语之间的误代。在偏误产生的原因方面，除了语际、语内的负迁移外，学习环境和学习者的个体因素也会对语言习得产生重要的影响。

关键词：起来 偏误类型 偏误原因

早期关于趋向补语的研究主要集中在本体研究上，多是讨论其性质、语法意义以及其与宾语的位置关系等问题。近年来，随着汉语国际教育事业的发展，越来越多的研究者开始将“习得理论”“中介语理论”等与本体研究结合起来考察趋向补语的习得顺序以及习得中的偏误问题，开拓了一片新的研究领域。本文对北京语言大学HSK动态作文语料库中涉及到“起来”偏误的用例进行了搜集和整理，对偏误的类型进行了归纳，并试图分析偏误产生的原因。

一、趋向补语“起来”的偏误类型

对于偏误的类型，不同的语言学家有不同的分类方法，有的根据偏误的严重程度分为整体性偏误和局部性偏误；有的分为理解偏误和表达偏误；科德则根据中介语的发展过程把偏误分为前系统偏误、系统偏误和后系统偏误。

鲁健骥（1994）将母语为英语的汉语初学者的偏误做了形式上的归纳，按偏误的性质把它们分为遗漏、误加、误代和错序四大类。

（一）遗漏

遗漏，顾名思义，就是在词语或者句子中遗漏了某一个或几个成分导致的偏误。在我们考察的语料中主要分为两大类，一类为趋向动词“起来”的遗漏，一类为“起来”表示特殊用法时后面谓词性部分中成分的遗漏。

1.趋向补语“起来”的遗漏

*（1）他们想，从哪里跌倒就从哪里爬。

*（2）比如说，富裕的国家援助缺少粮食的国家，或者，世界上的一些国家一起联合，专门帮助没有东西吃而挨饿的人们。

*（3）听了以后，会给我们带来了一种新鲜感，会让你兴奋。

*（4）其实，说来容易办的难。

*（5）记得有一年，我和隔壁的小男孩为了争一个掉下来的风筝，而和他打架，当时，也不知怎么争的，他就把我给打伤了，我的鼻子流血了，可把小男孩给吓坏了。

例（1）、（2）、（3）都是在句法成分中直接遗漏了“起来”，应在相应的词语，即“爬”“联合”“兴奋”后加上“起来”。这三例中“起来”的意义各不相同，例（1）表示基本的趋向意义，例（2）表示结果意义，例（3）则表示新情况产生的状态意义。后两例是学生在害怕出错心理的驱使下采取回避策略而不使用“起来”句式所造成的偏误。例（4）中的“办的难”应改为“办起来难”，例（5）中的“和他打架”应改为“和他打了起来”。

2.“起来”在特殊用法情况下成分的遗漏

当“起来”表示某种估量、评述的语气时，句子的主语一般是受事成分，施事成分不出现，“V+起来”后面一定要有表示估量和揣度的结果的词语出现，而且必须是谓词性的。

1）主要动词的遗漏

在这些错句中遗漏了谓词部分的主要动词。如：

*（6）在日本，对看起来年轻人，可以让他出示身份证，而且十一点后不能买烟草。

*（7）而且流行歌曲的歌词是容易让人听懂的，而且与生活有很多联系，使听者听起来讲自己的事一样。

例（6）遗漏了主要动词“像”，应改为“对看起来像年轻人的”。而例（7）有可能是受到了“像”后的动词“讲”的影响，使学生误以为句子中已经出现了动词，其实学生要表达的意思应该使用“像……一样”这一格式。

2）副词的遗漏

这样的例句我们发现了一例，即：

*（8）刚到美国时，每一个美国人看起来像坏人，我不放心。

例（8）前面出现了“每一个”，后面应该出现“都”与之呼应。

3）主语的遗漏

在“起来”之后有时应该有主语，这样的情况我们也发现了一例。如：

*（9）还有就是一些我们需要的，因为这样读起来会更感兴趣，也更能领悟。

例（9）在“读起来”前遗漏了主语“我们”，这一点可以根据句子后半部分的内容即“感兴趣”得知。如果要省去“我们”的话，句子就要换一种表达方式，即改为“因为这样读起来会更有意思”。

（二）误加

“误加”是指由于在某个语法形式中添加了不该使用的成分而导致的偏误，可以分为以下两种情况：

1.句中已经有了表示程度的副词

*（10）因此，他们的生活越来越懒惰起来。

*（11）想想的话，心里就会比较平静起来了。

*（12）我有点担心起来。

以上例句中都出现了表示程度的副词，如“越来越”“比较”“有点”，这些副词都对其所修饰的动词或形容词的程度进行了界定，而“起来”表示的是一个变化的过程，两者在语义上出现了矛盾。

2.动词本身表示一种结果

这种情况一般是由于动词中的后一个语素相当于结果补语，如“长大”“分开”等。如：

*（13）在这种家庭环境中我长大起来了。

*（14）噪声对人们来说，可以增加起来生活的压力。

我们知道，运动过程包括三个阶段：开始、持续和结束，而“起来”侧重于运动的开始和持续，这在语义上与这些本身表示结果的动词相矛盾。

（三）误代

误代是由于从两个或者几个形式中选取了不适合于特定语言环境的形式而造成的偏误。这两个或几个形式是容易混淆的：或者是意义相同相近，用法不同；或者用法相同，意义相反；或者形式上有某种相似之处，而意义用法不同。

1.动词的误代

这种情况比较少见，我们只发现了一个例句。如：

*（15）我母亲就哭泣起来，说：“我的儿子在这么危险的国家生活，我以后会担心你的，晚上也睡不着。”

例（15）中的动词“哭泣”误用，应该改为“哭”。这是由于使用者没有考虑到使用的语体，全文采用一种叙述的口气，偏向于口语语体，而“哭泣”属书面语体。