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[知识与能力目标]
1.了解冰心及冰心体小诗的特点
2.培养学生有感情地朗诵诗歌
3.学会赏析《繁星·春水》中的几首小诗
4.学会写小诗
[情感与价值观目标]
1.培养学生热爱自然、热爱生活的情感
2.培养学生的审美情操
[教学重点]
1.有感情地朗诵诗歌
2.能根据自己的知识积累赏析诗歌
3.学写小诗
[教学难点]
1.对一部分学生来说是赏析诗歌
2.对一部分学生来说是诗歌创作
3.还有一部分学生是诗歌赏析和创作
[教学方法]
多媒体教学法、情境教学法、导读赏析法、讨论法、练习法
[学法指导]
听读法、朗读法、思考法、讨论法、练习法
[教学用具]
PPT课件
[教学过程]
一、导入新课
我们学过了冰心的《纸船》,也学过了泰戈尔的《金色花》,学完之后,可能都有这样一个感觉,他们的诗歌就像话一样,或也可这样说,诗如话、话如诗。你们想不想和这两位诗人一样写出一首美妙而又富含哲理的诗呢?(学生回答)好,今天就让我们写点儿小诗吧!
二、师语
请叫醒你的耳朵,用你动听的乐音,打开你的智慧与创新之门。
板书:
课堂教学设计四步骤
1.听——用心去听,用心去感悟
2.读——有感情地朗诵诗歌
3.说——赏析字、词、句
4.写——创作一首自己的诗歌
三、自动播放画面
教师活动:
1.配乐随着画面的切换,朗诵—首诗歌——普希金的《皇村回忆》学生活动:用心去听
2.教师示范赏析《皇村回忆》中的词语“娴静”“挂”,再赏析全诗所营造的意境。
学生活动:
朗诵、欣赏冰心的诗歌《墙角的花》《灯儿》《阳光穿进石隙里》,教师在必要时稍作点拨。
(教学设想:可让学生按“朗诵一赏析一朗诵”的方法进行,还可让学生分组朗诵并比赛,这样便可很好地进行学生自评和学生互评的活动)
四、“让我们写点小诗吧”活动开始
1.出示图片,让学生看着图片创作一首小诗
2.可以独立创作,也可小组合作讨论进行创作
3.创作完成后,学生进行自评、互评,并共同推选出优胜者
(建议:教师事先给每一幅图片配上一首小诗,必要时可让学生对老师的诗作进行评价)
五、通过创作,试让学生归纳几点写诗的技巧或方法
教师准备:1.能够抓住画面的主要意象;2.可运用想象和联想,创设出一种意境;3.积累丰富的词汇,让画面上的意象生动起来,请别忘记使用拟人和比喻;4.要让诗歌有生命,充满感情,作者就需有丰富的情感……
六、播放一段“瑞士风光”的视频。先让学生欣赏,然后让学生准备好创作
要求:在第二遍播放时,小组合作写出一首诗歌,然后进行修改,定稿之后,互相交流,并选出优胜小组,让小组成员配乐朗诵。
七、作业布置
1.诗歌源于生活,我们身边的一草一木、一花一鸟皆可入诗,请观察和感受生活中的一情一景,自拟题目,写一首小诗。
2.将课堂上创作的小诗收集整理、编辑成册。
(作者单位陕西省西安市高陵县泾渭中学)