亲情在内疚中升华

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摘要：执教《我不是个好儿子》一文，我多方面查找其他的教师的教学材料，以进一步丰富自己的教学内容，深层把握作者情感，但总觉得大多侧重于“母爱”的拓展，这与我想设计为立足于作者的"不是个好儿子"的愧疚之情来把握母爱的想法太远，教学的情感也很难调动。静思自我生活体会和学生对父母之爱的处理方式，越发倾向于借助本文，探究作家，与学生们做一节如何与母亲相处的情感交流。

关键词：《我不是个好儿子》；教学心得；情感交流

中图分类号：G633.33 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2012）02-0256-01

鲁教版第三册第一单元“至爱亲情”，即是“至爱亲情”而且需要“体味”，教与学必然都应该有进行深层情感的挖掘，立足文本自是情理之中的，执教《我不是个好儿子》一文，我多方面查找其他的教师的教学材料，以进一步丰富自己的教学内容，深层把握作者情感，但总觉得大多侧重于“母爱”的拓展，这与我想设计为立足于作者的"不是个好儿子"的愧疚之情来把握母爱的想法太远，教学的情感也很难调动。静思自我生活体会和学生对父母之爱的处理方式，越发倾向于借助本文，探究作家，与学生们做一节如何与母亲相处的情感交流。

“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”是遗憾的，她不时地提醒着我们珍视亲情的必要，但子女与父母的和谐相处亦非易事，正如作家所说“在我40岁以后，在我几十年里雄心勃勃所从事的事业、爱情遭受了挫折和失意，我才觉悟了做儿子的不是”，时间和人生的挫折和失意，才觉悟到许多的不是。作家在文中展示这种不是比较直接有“给母亲寄钱并不是我心中多么有母亲，完全是为了我的心理平衡”、“而现在最苦的是我不能亲自伺候母亲！父亲去世了，作为长子，我是该为这个家操心，使母亲在晚年活得幸福，但现在既不能照料母亲，反倒让母亲还为儿子牵肠挂肚，我这做的是什么儿子呢？”等语句，但是要体会作家的愧疚之情这些远远不够。

文章虽不长，但也回顾许多琐碎的生活场景的母爱，自己的懊悔、处事的不当也渗透于字里行间，课上我与学生一起反照生活抓住作者叙述的话语揣摩“做儿子的不是”，不起眼的话语里充满了深深的自责，大家不断的新发现，让情感在内疚中升华。

“母亲一生都在乡下，没有文化，不善说不会道”，看似对母亲平凡的介绍，却可以成为下文“她既不晓得我工作的荣耀，我工作上的烦恼和苦闷也就不给她说”的埋下了伏笔，生活中我们不时地找理由懒得与父母交流，事实是那么的顺理成章让人接受，现在却成了内心的难受。

“母亲每一次都高高兴兴来，每一次都生了气回去”这样的话语让我们比较直观的理解自己的不是，在此交代的我们习以为常的生活方式和对孩子处理需要我们思考与父母的相处技巧，孝其实很简单，注意一下就可以让老人高兴，恰恰我们没有做到，“结果使我和孩子都穿得像狗熊一样笨拙”，也让人体会到我们自认为母亲一些做法的可笑吗？

母爱的细微可以关注到“我写字的时候眼睛在不停地眨，就操心我的辛苦”，而“我”对母亲名字的知晓，竟是在与其他孩子的对骂中，对母亲的挂牵竟是在“纸灰飞扬的时候”，关心的方式就是“寄一笔钱”，而“寄走了钱心安理得地又投入到我的工作中了，心中再也没有母亲的影子”， 而“完全是为了我的心理平衡”或说是对自己的谴责，文末“我说，钱是不能代替孝顺的，但我如今只能这样啊！我说，钱是不能代替孝顺的，但我如今只能这样啊！”却把作家内心的煎熬推进了极致，母亲的谅解和走之前对我一系列的关心、叮嘱，更让人无语，只有默默的眼泪似是在陈说此时的心境。

“她的老实、本分、善良、勤劳在家乡有口皆碑”，对家里事无巨细的操劳，还要“收捡我的行李，然后一个人去灶房为我包明天起来要吃的素饺子”，而“作为长子，我是该为这个家操心”的，但现在情况是“既不能照料母亲，反倒让母亲还为儿子牵肠挂肚” ，这种不应该不仅表现在母亲为我留梅李而“留到彻底腐烂了”我都没有回家，而且表现在母亲的眼睛已患了严重的疾病，我没有去看她，却实实在在让她哭着来担心我。

凡此种种，有心无意的事情都在现实生活中也同样发生着，我与学生沿着作家愧疚的线，在彼此的探讨中，进一步走近作家的生活，反思自我的生活，一堂课下来，我们的体味远没有结束，亲情随着彼此的内疚延续、升华。