评价 反馈 提高

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摘 要： 传统信息技术教学评价主体单一，主要由教师来评价学生，学生基本处于被动地位，主观能动性得不到很好发挥。新课程倡导积极发挥学生的评价主体作用，然而如何有效引导学生积极、公正、客观地参与学习评价，在实际操作过程中依然存在着各种各样的问题。本文采用质性评价和量化评价相结合的方法，选择电子学习档案袋评价和评价量规表作为评价工具，进行了尝试。

关键词： 学生自评 小组互评 组内互评

一、学生参与学习评价的方式

学生参与学习评价的主要方式有学生自评和互评。学生自评是指学生在教师的指导下，通过自己在学习过程中的各种表现进行自我认识、分析，从而过渡到自我提高的过程［１］。学生互评是指在规定的时间内，学生以班级或小组为单位，以一定的评价程序和标准来实施的过程性学习评价［２］。其主要组织形式有：一对一的同伴评价、小组之间的相互评价、小组成员的相互评价。

二、学生参与学习评价的案例设计

我选用由天津市教研室开发出来的“电子学习档案袋（1.0.11）”，其主要功能包含：上传资料、学生自评、同学互评、下载资料、师生交流等，以《高中信息技术基础》教材中的“网页制作”为教学内容，按小组协作方式开展教学，具体流程如下。

（一）确定评价资料。

反映学生学习过程的资料是评价学生的客观依据。在“网页制作”学习过程中，学生上传到电子档案袋中的主要资料有：

*反映学生学习过程的连续性作品（网页半成品）

*学习日志（学生每节课的学习反思）

*相关评价量规表（包括小组互评、组内成员互评、学生自评等）

*最满意的作品（小组协作完成的网页定稿）

（二）设计评价量规。

在实践中，量规一般以二维表格的形式，从多个维度和等级对评价标准进行具体描述。评价量规的设计步骤如下：明确评价目标确定评价内容建立评价标准分解评价标准为评价指标量化评价指标构建评价量规。本评价量规的评价内容涉及学生的学习过程、方法及态度；评价主体包括教师、学生本人及同学；评价方式有等级评定、资料呈现与文字描述。

具体学习评价量规表设计如下。

1.小组互评表

2.学习日志

3.组内成员互评表

（三）实施评价过程。

第一节课，师生共同观看、评价网页示例，并制作“小组网页作品评价表”；第二至第六节课，学习网页制作的基本知识和技能，小组分工、协作制作网页，每节课结束前6分钟，学生填写学习日志，并将反思和阶段性的作品上传至电子学档。课后教师浏览学生上传的学习日志和阶段性作品，发现问题，下次课及时反馈，并根据学生作品整体完成情况调整教学进度；第七节课，前20分钟教师组织学生进行小组互评。每组各派一个代表向全班展示作品，其他组通过组员讨论、评分的方式进行评价，教师同时参与评价，地位与小组等同。接下来的15分钟，学生开展组内成员互评，评出本组网页制作高手。同时教师统计所上传的小组互评成绩，评出最佳小组网页。最后教师反馈评价结果，表扬优秀小组、优秀组员及进步显著的学生，并针对不足之处提出意见。

三、学生参与学习评价的案例分析与反思

在探索与实践的过程中，我发现这个评价方案存在许多优势，同时也有一些不足之处，现总结如下。

（一）利用电子学习档案袋作为评价平台，使学生参与评价及上传作品极为便利。

教师课后浏览学生学习的反思及作品，及时发现问题，并调整教学策略和进度。例如，关于网页的超链接，学生将链接对象的路径设为绝对路径，导致在本机浏览正确，但教师从电子档案袋下载后浏览，出现链接错误。教师及时补充了“相对路径”与“绝对路径”的区别及设置方法，为以后顺利网页扫清了障碍。

（二）评价标准对学生的学习起到了较好的指引作用。

由于学生参与了小组网页评价标准的制定，在学习之前已知道评价细则，使得学习目标更为明确。质性评价与量化评价相结合，使学习评价更为全面、客观、有效。

（三）适度的弹性评价指标能激发学生的学习兴趣和主动性。

在小组网页评价量规中，教师设置了一项“创新元素”评价指标，各小组为得到更高评价，各显神通，通过网络自学的方法，加入了教师在课堂上并没有教授的内容。例如，第2组加入了视频和gif动画；第5组加了网站访问计数器；第7组加了鼠标特效――漫天飞雪；第8组加了留言板等，好一场创新技能大比拼。小小一个评价指标的设定，竟有如此功效，使学生从“要我学”变成“我要学”。

美中不足的是电子学习档案袋是在局域网范围内实现的，离开课堂学生就无法看到自己的学习档案袋，在时间、空间上受到了一定的限制。上述不足之处需在以后的学习评价实施过程中弥补，使学习评价更完善、更科学。只有树立科学的评价观，并结合教学实际合理实施评价，才能充分发挥评价的作用，实现最终的教学目标――促进学生的主动发展。

参考文献：

［1］马应忠.引导学生自我评价促进学生自我发展.山西教育，2007，（2）.

［2］田杰.评价是教学指导的工具――教育评价的一种新功能.教育科学研究，2004，（4）：25-27.

［3］赵丽萍.电子档案袋评价在信息技术教学中的应用.山东师范大学，2007.

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