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孩子也有虚荣心

妈妈发现这几天小班的亮亮从幼儿园回到家，总是嘟着小嘴不开心，而且还常常嚷着不要去学校了。妈妈问亮亮怎么回事，亮亮就只会说他不喜欢上学，他不喜欢老师，妈妈向老师询问亮亮在学校的情况，老师也说不出什么异常的情况，只说亮亮很爱求表现，当老师夸奖他时，他会表现出洋洋得意的样子，头抬得高高的，彷佛在向别人炫耀。但反过来，如果有时老师指正他，他就会嘟着嘴很不开心，而且会生很久的气；如果老师表扬其它同学而没有表扬他，他也会很生气，有时候会自言自语的自己才是最棒的，或是别人也不怎么样的话。

回到家后，妈妈在哄亮亮睡觉的时候，慢慢跟他聊天，说到学校的事，妈妈问老师是不是常常夸奖他啊?他才说老师都不说他好棒，都说别人很棒，还说他不好，老师都不喜欢他，所以他也不要喜欢老师，他不喜欢去学校!这下妈妈终于了解了，一向“自我感觉良好”的亮亮，面子上挂不住，所以才不愿意去学校。

孩子也有虚荣心!也喜欢听别人夸奖!有些家长或老师会说不可以太过夸奖孩子，以免孩子像亮亮一样，自我感觉太过良好，才会听不得批评。其实这还是方法和时机的问题，当孩子做对、做好时，不要忘了赞扬，当孩子做错或做不好时，用鼓励代替责骂和处罚，这样的效果会更好。试想我们大人在单位里上班时，如果被领导指责时，是不是也是心里不愉快，嘴上犯嘀咕呢?尤其如果是在会议中，大庭广众下被批评的话，脸上多挂不住，多想找个地洞钻进去，就算下了会议，也会想其它同事一定会对自己有想法。其实孩子也是一样的，只是他嘴上说不出来而已。所以大人们将心比心，就可以了解孩子为什么不喜欢被批评了，尤其是在班级中或是其它外人面前，那更是让孩子抬不起头来，所以我常说，夸奖孩子要在大家面前，指正孩子时要私下两人沟通。

还有一个很明显的差别，我们以前常发觉华人和欧美人士有一个很不同的地方，就是大多数的华人显得较害羞、没自信，这跟我们教养孩子的方法不同有很大的影响，欧美的家长老师们常用鼓励和引导的方式教导孩子。当孩子自己完成任务或是做的很好的时候，给予真心的赞美，那么孩子就会越来越有自信，越来越有勇气尝试新事物。所以当我们看到老师问问题，或是主持人征求来宾上台时，欧美的孩子或是大人，都是很从戎大方的，而且表现的非常自然不扭捏。

这里还要提醒我们的家长，孩子可是很聪明的，家长和老师们是敷衍的随便夸奖她，还是真心的欣赏孩子、赞美孩子，小朋友们可是马上能分辨出来的。有的时候孩子拿了作品得意洋洋的要跟家长分享，但当我们在忙的时候，往往就很随便的说很不错就打发了孩子，但想象一下，这就像你得了大奖，很兴奋的想要跟朋友分享，而别人却心不在焉的不想搭理，那种被泼了桶冷水的感觉，孩子一样会有的。所以建议我们的家长当孩子很兴奋的来分享他的成就时，要很认真的去和他讨论好在什么地方，如果你真的很忙没法分心，那么情愿告诉他实话，现在实在没法和他一起看，约定好时间，如吃完饭以后，这样很具体明确的时间，一定专心的欣赏他的作品，当然也要提醒我们的家长，到了约定好的时间，可千万不可以在拖延，一定要遵守约定喔!

当然，孩子也有表现的不好，做错事的时候，难道就不能批评了吗?当然不是!只是用鼓励和引导的会让孩子更有勇气和动力去尝试、去做的更好。我们可以跟孩子讨论为什么会做的不够好，有什么更好的方式可以做好。或者是点出哪些地方是表现好的，哪些地方是可以换个方式让事情更好呢?这些是可以跟孩子们“讨论”的，其实也就是“引导”，这样的讨论会让孩子觉得是他自己想出来的好方法，这样孩子会比较能接受自己做得不好的地方，因为他已经“自己”想出能做的更好的地方。这样的方式，肯定会比指责来得更有用，因为这是孩子自己想过的，其实也就是孩子的“自我反省”，孩子年龄小自省能力还没发展成熟，所以由大人的引导讨论，孩子自省的能力也就慢慢发展成熟，未来处理自身事物的能力，和解决事情的能力也会有较好的发展。这样的方式也不用担心孩子会只接受好听的不接受批评，因为这样的孩子未来他会用更健康的心态去思考自己到底做得好不好，有没有可以进步的空间。

另外建议我们的家长，什么时候和孩子讨论最好呢?除了孩子回家来自己主动说的情形以外，一般来说，我喜欢用和孩子单独相处的时间，尤其是像帮孩子洗澡的时候，或是陪孩子睡觉前的那一小段时间，每天固定在同样的时间，养成和孩子的固定沟通，跟他聊聊在学校里做了些什么事。当然语气是要轻松而关心的，同时要表示对他说的内容感兴趣的，至于他觉得自己表现的好的地方，家长一定要表示认同和赞扬，而对于他表现不好或是他觉得不高兴的事情，就要用前面所说的讨论和引导了。当然，家长们要先认同他不高兴的情绪。然后再和他们讨论为什么会不高兴。这样从小就和孩子聊每天发生的事，养成习惯，当孩子慢慢长大了以后，你就会发现亲子之间沟通无障碍。