充分发挥学生主体 构建和谐课堂
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇充分发挥学生主体 构建和谐课堂范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
这两天在语文教研活动中连续听了两位老师精心准备的课。第一位老师上的是约翰尼斯.延森的《安恩和奶牛》，授课老师从小说的三要素讲起，先找了两个学生复述故事情节，然后分析人物的性格，分析得面面俱到。接下来又通过自己设计的一个表格将情节从头到尾疏通了一遍，唯恐讲漏了任何一个细微的地方，关于环境，更是花了心思，从自然环境到社会环境，没有一个方面不讲的。另一位老师讲授的是朱自清先生的经典散文《背影》，从“我”的四次流泪分析起，每一次流泪的原因、流泪的具体的表现、情感的表现、文章中所用的关键字词的分析，依旧可以用一个词语来形容，那就是面面俱到。两位老师上课的共性之处就在于自己一个人在讲台上唱独角戏，学生的参与度很低，我不知道学生听这样的课的感觉是什么，反正作为听者，我听了两节课之后有一个相同的感觉，用一个字来概括那就是：累。如果用两个字来概括那就是：太累。
所以这两天我也在反思一个问题：我们的语文老师总是抱怨太累了、太苦了，上课、作业、作文、考试，那究竟是什么让我们这么辛苦、这么累，究竟我们的语文课该如何调动学生的参与性呢？如何才能真正给学生一节爱上的语文课呢？
我觉得调动学生的参与性的方法很多，对于不同的课题可以有不同方法，就我个人这几年的教学经验，简单说说我的想法。
第一种可以把课堂完全交给学生。千万不要否认学生的各项能力，教师要充分相信学生的能力，他们的能力是无穷的。例如当我在讲解秦文君的《伟人细胞》这篇文章时，如果仅仅从四件事:运动会风波、健美班奇遇、勤工俭学计划和换书风波来讲解的话，无外乎就每件事提几个简单的问题：为什么实施这一次的计划？实施计划的过程是怎样的？最终的结果是什么？为什么这一计划会失败（根本原因）？当这样讲解的时候，学生听得审美疲劳，教师讲得口干舌燥，效果不好，本来很有意思的一篇文章变得索然无味。于是，我大胆地进行了创新，要求学生先预习，概括四件事，并选择自己喜欢的一件事进行熟读，第二天准备进行课本剧的排练。因为初一的学生学习语文的兴趣还是比较大的，而且贾里就是生活在他们身边的朋友，和他们自己的生活很接近，所以学生们都非常积极，回家都进行了充分的预习。第二天，我把学生分成了四组，每一组将一个故事情节表演出来。大家立即分好角色，并进行了认真地排练，甚至有同学告诉我，他们准备了一个剧本，并根据自己的合理的想象，还为故事情节添加了一些非常合理的情节。当时，听到这些，我真的十分激动，因为我明白了，学生们真的“动”起来了。三十分钟后，我的授课又开始了，首先请每一组表演，并要求同学们根据大家的表演简述故事情节，一节课在一种轻松愉快的氛围中结束了。下课时，很多同学意犹未尽，还沉浸在刚刚的表演中，既完成了教学目标，又使学生参与进来，这不是一举两得的事吗？
第二种就是教师做示范，学生跟着学习。能满堂灌，填鸭式的教学方式已经不能适应如今的学生、考试以及教育的要求，那就需要我们这些教育者静下心来想一想，我们应该怎么做？我们一定要相信学生的能力，充分发挥他们的主观能动性，带领学生走进文学之门。例如像上面那一位教师在讲授《安恩和奶牛》时，我觉得老师完全可以解放自己，和安恩买牛的一共有四批人，教师可以重点讲授第一次，第一次的买牛人的身份，买牛时这个人物的表现，买牛人的性格特点、安恩的性格特点，老师在讲解的过程中速度一定要慢一点，让学生在潜移默化中学会分析的方法，也让学生能够自我去分析。不要奢望学生可以回答得天衣无缝，因为那永远不可能，让学生将一些问题暴露出来，也未必不是坏事，关键就是了解他们思维的一个过程，从而可以很好地指导学生答题。
第三种是每篇文章选择其中的一个重点进行讲解。现在的初中课本每个单元都有一个中心，例如七年级上册的文章第一单元的中心是亲近文学，第二单元的中心是金色年华，第三单元的中心是民俗风情……我们在讲解的过程中可以自己设定不同的教学目标，例如在讲解民俗风情时，首先应该了解民俗文化是斑斓多彩的人类文化的重要组成部分。所以在学习这一单元时，我给学生定下的第一个教学目标就是了解课文中提到的各种民俗风情，结合调查，了解家乡的民俗风情，对民俗文化有更深的了解。所以在讲解《本命年的回想》这篇文章的时候，我重点讲解在民俗文化过年时所做的十件事，以此引起学生的共鸣。而在讲解《社戏》这篇文章时，更多的从孩童的乐趣讲起，从鲁迅先生的语言的风格讲起；在讲解《端午日》这篇文章的时候，重点抓住文章中的关键字词进行分析；在讲解《中秋咏月诗词三首》时，我的重点就不是落在中秋这一民俗风情上，而是分析诗歌的内容，表达的情感和运动的艺术手法，只有这样一个单元的每篇课文才能有所侧重，课堂不至于太枯燥，教师不至于太累，学生接受起来也比较有新鲜感。
当然，让课堂变得活跃的方法还有很多，在这里只是就我个人的一些想法，写下了一些心得。但我想，语文教学要走的路还很长，但语文教师首先必须解放自己，才能让学生真正爱上语文课。
作者单位：江都市仙城中学