利用多媒体教学充分激发学生学习兴趣

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摘 要 多媒体技术在教学领域中应用范围不断扩展，对提高教学质量以及学生学习效率起到了重大作用。教学实践中，利用多媒体技术，将枯燥的知识与多媒体形式结合，激发学生的学习兴趣。经过多年的实践证明，学生的学习兴趣有所提高，学习效果良好。

关键词 多媒体技术 课件 资源共享 教学方法 教学网站

多媒体技术在计算机应用的各个领域日益广泛，在教学领域中体现在其应用范围不断扩展，应用方式更加多样化。近年来的教学实践中，多媒体技术的应用，对提高教学质量以及学生学习效率起到了重大作用。多媒体教学的应用，使课程内容更加多样性；使教学学时有效缩减；缓解了教学空间紧张问题；改进了教师的教学方法；丰富了教师的教学手段。在我们的多媒体教学中，总结了一点经验。

一、生动、形象的教学形式

学生学习的积极性来源于对所学知识的认识兴趣。其中包括直接和间接兴趣两种。直接兴趣是对学习过程本身和学习知识内容的特点引起的。希望和喜欢的，就有直接兴趣，能很好的理解和记忆，相对花费的时间和精力少，学习效果好。间接兴趣则是对所学知识的结果和工具性价值的兴趣。如有些学科尽管不是自己喜欢的，但对以后的学习生活用处很大，还是要学，这些就只能有间接兴趣；需要较多的时间和精力投入，但学习效果不见得好。要激发学生的直接兴趣，以来于所学知识内容、教学方法和教学的组织形式。关键是教学内容，即教材。传统教材的文字、图片的表达局限性；传统板书口授的教学方式都具有一定局限性，在激发学生的直接兴趣上有一定制约。很多现代的科学技术知识，难以用传统课堂方式进行圆满的表述。

高校课程的种类和内容急剧增加，但教学学时又需要进行压缩，两者矛盾突出。为在有限的课时内，使学生学到更多知识，必须改变传统的教学方法，利用更新颖的教学手段。而多媒体技术运用各种直观形象的媒体设施，把书本知识转换成有声有色、图文并茂的教学课件，学生的间接兴趣在这些手段的催化下课转为直接兴趣。

例如《操作系统原理》课程，该课程都是相对枯燥的理论知识，如果采用传统的授课方式，需要学生有非常强烈的学习欲望才可以保持听课的精力。但现在学生的现实情况是难以长时间保持对纯理论课程的学习热情。为此，在教学实践中，我们利用多媒体课件制作，将枯燥的知识与动画等形式结合，激发学生的学习兴趣。经过多年的实践证明，学生的学习效果良好，普遍能掌握基本的知识。

二、多媒体课件的制作

多媒体课件的制作设计大量的资料，要求容量大、题材丰富；课件是一个优秀的教师多年教学经验和方法的综合，是大量教学内容的浓缩；同时多媒体技术对计算机操作应用的熟练性有一定要求。现代的课件普遍综合了文字、图片、声音，还需要动画制作技术，要制作出精品的课件，需要掌握一些简单的相关软件应用。

针对不同的课程性质，所使用课件也有区别。一些公共课程使用共享资源的公共课件，可以实现教师学生之间的信息互利和教材优化；对一些课程，还需要教师根据自己的教学经验来制作具有创造性的个性化课件。

在采用教学课件的课程中，往往一堂课所包含的知识点超过传统课堂。在教学中，教师需要采取多种方法来避免学生面对大量知识点难以接受的情况。对此，可以让学生进行课前预习，避免学生面对大量知识点赶到茫然。同时，要设置一些课堂提问等形式与学生进行互动。总之，教师与学生之间是以多媒体作为传授知识的手段，但教学过程中教师与学生的交流永远是不可或缺的教学方法重点。

三、未来多媒体教学发展的展望

以上谈到多媒体教学的应用情况。但多媒体教学不应该仅仅是课堂教学的部分。在实践中，我们还结合教育教学网站的建设，实现了学生对教学课件的随时观看学习。同时在网站的建设中，还增加了学生随堂测试的部分，每堂课的知识点，都要进行简单的随堂测试，测试资料实时上传。通过这样的教学方法，教师能及时了解每一个学生的学习进度、知识掌握情况等，以便针对每一个学生进行查缺补漏，务必做到让学生学有所得，学有大得。经过两年的实践，结果表明：学生在采取综合性的多媒体教学手段后，能更具积极性地进行学习。对课堂学习和测试都有积极的表现。在采取这些方法时，学生的最终考试成绩，主要参考平时成绩的累积，避免了学生为成绩而临时抱佛脚，空有成绩没有知识的现象。学生的知识累积有了大幅度提高，在毕业实习和毕业后工作中，这些优势都有所体现，用人单位和学生个人都有很高评价。

多媒体已经成为现代教育技术的重要组成部分。它不仅是课堂的延伸，更是现代教育的生机和活力。当今社会，各个学校都在扩大教育规模，而教学质量也要求提高，多媒体教学模式，就在这样的环境下促进了教育的现代化发展。教育现代化，教育观念、教育设施都要现代化，而重中之重更要有现代化的教育技术作为基础。因此，综合性、全方位的网络多媒体技术可望成为未来教育的重要手段。

参考文献：

[1]潘菽.教育心理学[M].北京人民教育出版社.1983

[2]皮连生.智育心理学[M].北京人民教育出版社.1996

[3]邓杰.教育技术学[M].北京社会科学文献出版社.2001

作者简介：

王霞：出生年月：1976年12月，性别：女，籍贯：山东，研究方向：Java语言程序设计、多媒体教学，学历：本科，职称：助教。