学生数学的学习兴趣的点点体会
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摘要：兴趣是人们乐于接触、认识某种事物、并力求参与相应活动的一种积极的意识倾向，是求知欲的先导。学生只要对某一学科产生兴趣，就会自然地激发学生动机，产生学习动力，学习情绪也会高涨。实施素质教育，如何调动作为主体学生的积极性，把蕴藏在学生身上的巨大潜力发挥出来，这是不断提高教学效率和教学质量的关键。
关键词：学生；数学；兴趣；学习；教学
中图分类号：G620 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）09-247-01
经济的发展，社会的进步，越来越多的同学对电脑上网特感兴趣，从而使他们对数学失去兴趣，为了使他们学习进步，对数学也感兴趣，让我们来谈谈数学的学习兴趣。要在教学中真正做到让学生主动地学习知识， 激发学生学习数学的兴趣，自此变得更为的重要。从教学心理学角度上讲，如果抓住了学生的心理特征，对教学将有一个巨大的推动作用。兴趣的培养就是一个重要的方面，兴趣能激发大脑组织的加工，有利于发现事物的新线索，并进行探索、创造，从而使学习能够达到事半功倍的效果。数学课，培养学生学习数学兴趣的途径是多种多样的，除了和谐，融洽的师生关系外，更重要是选择适当的教学方法，作为数学老师应努力使学生热爱数学，才能对学习数学有兴趣，只有有兴趣，才能学好数学。因为兴趣是学习成功的秘诀，是获取知识的开端，是求知欲望的基础。
在高喊素质教育的今天，在遍地都说“学生为主体，教师为主导”的今天，许多教师还是老一套：满堂灌。堂上还都是按照既定的计划，既定的讲法给学生讲课，一节课规定要讲完多少多少内容，每一个问题，每一道题怎么讲，都计划得好好的，于是上课时时不时要看钟，时不时调节讲课的速度，否则就讲不完。在讲解问题过程中，不允许学生发表新的看法，陈述新的解题思路。对这个问题，我早有看法，也早在课堂上有新的收获。在激发学生兴趣的这一点上，让我来谈谈我的几点体会。
首先，培养学生的观察能力，使他们产生学习兴趣
观察能力是认识事物，增长知识的重要能力，是学习的的重要因素。在小学数学教学中，必须引导学生掌握基本的观察方法，学会在观察时透过事物的表象，抓住本质，发现规律，达到不断获取新知识，培养能力和发展智力的目的。比如，在教学行程问题的应用题时，你就可以在黑板上画一幅直线图，使他们把现实的地理位置，绘在狭小的黑板之上，使他们把抽象的知识行象化，难解的问题简单化。，
其次、加强直观教学，培养他们的学习兴趣
在教学中，教师单从提高语言表达能力上是远远不够的，要解决数学知识的抽象性与形象性的矛盾，还应充分利用直观教学的各种手段，使学生从学习中得到无穷的乐趣 。如何在传授知识的过程中做到生动形象，是数学教师在教学实践中应该思索的问题。课堂教学是师生的共同活动，而活动的主体应该是学生，在教学的时候，适当增加一些行象的教具，采用多媒体教学。比如，教学生1+1=？，你就可以用学生现在最喜欢的糖果、玩具等去演示，这样学生是最易接受的
再次、重视操作。既是鼓励，也是学习兴趣的培养。
在教学过程中，我们即要重视直观教具的使用，还要尽可能的让学生参加实践操作活动。仅仅教师的演示，没有学生的亲自操作，学生获得的知识还是比较肤浅的。只有让每个学生都参加实践操作，运用多种感官参加学习活动，才有可能使所有学生获得比较充分的识知，才便于储存和提取信息。教学中，教师应提供更多的机会让学生动手操作，使学生在动手操作的过程中，发现问题，发展学习兴趣，获取知识。比如"你很行、你真棒"这样的话，是学生想听的话。你可以点头表示肯定，说“好”或者“对”表示赞许,也可以说句鼓励的话“真好”“真会动脑筋”还可以要求大家鼓掌或插上小红旗等形式，对学习上的进步表示祝贺，这样做可以给学生极大的鼓舞。要善于发现学生的闪光点，加以肯定，最大限度的调动学生的积极性，增加克服困难的勇气，增添对学习数学的兴趣。
最后、融洽师生关系是激发学生学习兴趣的重要环节
师生关系是特殊的人际关系，师生感情融洽，彼此信任，教师对学生才会有较大的吸引力，教师在学生心目中才会在威信。初中学生的心理特征告诉我们，他喜欢哪位教师，往往就不畏困难，千方百计地学好哪门课程，学习兴趣就浓厚。因此，在教学中要十分重视投入，以真情感动每位学生，以真诚、坦率、平等、关心等人格气质影响每位学生。尤其是对于学习、生活或家庭中存在某些困难的学生，更是给予热情的鼓励，真诚的帮助。以可亲、可敬的教师形象，形成师生间平等、互爱、真诚、融洽的师生关系，从而有效地促进学生学习兴趣的提高。
数学教学要在教师的指导下，学生自己主动地、积极地学习，才能有效的获取知识，应用知识的能力，小学生的行为在很大程度上是受他们自己的情感来支配的，教师应根据这一心理特点，有意识地创造良好的课堂学习气氛，培养他们热爱学习的习惯，并对所学学科产生兴趣，因此，老师要教给学生较好的学习方法，使他们运用正确的学习方法，顺利掌握知识，体验成功后的乐趣, 增添学习兴趣,使教师设计的教法符合学生的学法，持之以恒地结合知识进行学习方法的指引和训练，使学生掌握求知识的钥匙，可以增添学习兴趣。