巧用龙芯交互式电子白板,让数学课堂教学随“芯”所欲
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龙芯交互式电子白板是教育信息技术新兴的生力军。教师可以将龙芯交互式电子白板运用于数学课堂教学中，借用电子白板，创设教学情境；巧用电子白板，突破教学重难点；活用电子白板，灵动教学设计；妙用电子白板，构建互动式教学模式，能够优化课堂教学，使得数学课堂教学变得更为随“芯”所欲。
一、借用电子白板，创设教学情境
心理学研究表明：“人的情感体验往往是由具体的情境所决定的。”生动良好的教学情境对学生有巨大的感染力和感召力。龙芯交互式白板教学是创设情境的有效手段，借用龙芯交互式电子白板的视频、播放、聚光灯等功能，可以给学生提供文字、图片、有声读物、动画和视频等形声结合、图文并茂的学习材料，创设生动活泼、色彩鲜艳、声情并茂的学习情境，有助于对学生形成刺激，唤起学生的学习兴趣，使他们产生学习的心理需求，进而主动参与学习活动。数学教师应该从自己学科的角度来研究如何借用龙芯交互式电子白板来辅助自己的教学，把交互式电子白板技术融入到数学学科教学中去，就像使用黑板、粉笔、纸和笔一样自然、流畅，使原本抽象的数学知识形象化、生活化，使学生不仅掌握数学知识，而且喜欢这门学科。
龙芯电子白板的“视频导入”功能，让“情境创设”变得丰富多彩，使学生更容易投入到学习中来。例如在教学苏科版八年级下《黄金分割》这一节时，利用龙芯电子白板先播放一段视频，请同学们观看东方明珠塔。引入探究问题：“上海东方明珠塔是世界第三高塔。它有两个球体，你若是设计师，你会把上球体安在什么位置？”学生看完视频后自然会对“把上球体安在什么位置？”进行思考、讨论，自然而然就进入了新课的学习。好的情境创设，可以让学生迅速进入到新课的学习中来，运用龙芯电子白板可轻易地达到这样的效果，而且节约时间，效率高。
二、巧用电子白板，突破教学重难点
在龙芯交互式电子白板中，包含了5种学科工具栏，分别是数学、物理、化学、语文、英语。其中数学工具栏提供了印刷体格式编排代数公式和编排几何功能，还有手绘数学公式、函数、平面图形、三维图形、30―60三角板、45―45三角板、圆规、量角器、直尺，等等，里面有非常多的学科资源，教师若能巧用电子白板，就能顺利突破教学重难点。
比如在教学《角的度量》时，教学难点是学生不知该如何去摆放量角器，虽然我们有口诀：点对点，线对边，再看外圈和内圈，但因为学生不知道量角器里的角在哪儿，很多时候是老师讲解多次，效果依然不理想。但是有了交互式电子白板，我们可以直接调出工具“量角器”，让学生在大屏幕上去和老师一起找角，找出了量角器里的角，再尝试用量角器里的角去度量我们需要的角，事半功倍。
又如在《反比例函数的图像与性质》这一课中，反比例函数图像的性质是这一节课的重难点。研究反比例函数图像的性质时，教师可以利用电子白板与几何画板的结合。将电子白板作为一个有效的载体，及时呈现出几何画板中的信息。教师利用几何画板画出函数的图像，取几种情况，通过观察电子白板上的图像，学生很快能够自主归纳出反比例函数图像的性质：当k>0时，双曲线的两支分布在一、三象限，在每个象限内，y随x的增大而减小；当k
三、活用电子白板，优化教学设计
课堂是动态生成的，它处于一种流变的状态，再好的预设也无法预知课堂教学中的全部细节。因为教学的主体――学生是开放性的、创造性的存在，他们作为一种活生生的力量，是带着自己的知识、经验、思考、灵感、兴致参与课堂活动的，从而使课堂教学呈现出丰富性、多变性和复杂性。教师若能活用龙芯交互式电子白板教学，就可以很好地处理学生的动态生成，制作课件就不必那么麻烦，也用不着预设那么多。从而使得教学设计更为灵活机动。
比如：在《平行四边形面积计算》一课中，在白板没有出现之前，教师会利用课件，演示通过剪贴的方法，将平行四边形转换成一个长方形，最终推导出平行四边形面积计算公式。应该说这个过程学生还是很感兴趣的，课件应用效果也是很突出的。但是在这个教学设计中，动画的制作对于普通老师是有难度的。这类课件往往都是请专人制作的，动画流程十分严格，不能根据课堂实际情况做出调整。如果学生有其他创意想法，如学生在学习平行四边形面积计算时，想到换一个角度剪贴平行四边形，也能变成其他已知面积算法的图形，教师的课件就无法应对、无法验证了。而使用龙芯电子白板进行几何图形周长或面积内容教学时，教师在制作课件时只需要在屏幕上画一个基本的图形，这个图形的每条边都可以根据自己的想法，随意地组合、任意地移动。学生在学习过程中可以根据自己的想法，在白板上自主探究，把自己的想法随时付诸实践，加以验证。这种灵活机动的教学设计既培养了学生的空间想象力，又培养了学生动手实践的能力。
此外教师在设计每节课的练习时，往往只是根据自己的经验，出示一些感觉上学生容易出错的题目做强化练习。用传统课件准备时，不易根据学生实际情况做出调整。有的类型题目学生已经掌握较好，就不必反复练习了，有的题目教师没有预想到学生会遇到困难，但是学生却出现了问题，教师需要出示习题做针对性强化。这种情况下预设的课件就会显得捉襟见肘，不易调整。就算教师根据实际情况做了调整，有些预设的题目没有做而又出现在学生眼前，对学生的学习也是一种干扰。而龙芯交互式电子白板具有遮罩功能。教师预备的习题，可以根据学生实际情况有选择地出现在学生面前。对学生已经掌握的知识，不需要再强化练习的习题，可以通过遮罩功能，不出现在课堂教学过程中。教师无需做过多复杂的设计，往往点击一个按钮就可以实现上述功能。
四、妙用电子白板，构建互动式教学模式
交际性教学理论和建构主义学习理论都强调进行课堂互动教学。相关研究表明，积极参与课堂互动对促进学生知识建构是非常重要的。龙芯交互式电子白板给教师和学生提供了一个轻松展示、自由交流的平台，创新了教学模式和方法，大大提高课堂教学效率。龙芯电子白板最突出的特点就是具有较强的交互性，它已经成为师生之间及生生之间的“交互媒介”，教师若能妙用龙芯互动电子白板，就可以随心所欲地实现对媒体的控制，摆脱媒体的牵制，从而更加有效地构建互动的教学模式。
当然，龙芯交互式电子白板的利用策略还有很多，潜在的优势广大。例如可以利用电子白板记录下白板上发生的教与学的全过程，使课堂上即时产生的材料都被保存和再利用。课后可以将教学过程以最通用的格式记录下来，发给学生以便随时复习。教师也可以重复观察课堂记录，进行教学反思，改进课堂教学策略，提高教学设计水平。课堂上学生完全可以用原来记笔记的时间进行思考，更多地参与到集体学习或交流反馈中。从而大大提高课堂教学效率，提高学生参与课堂教学的积极性。