我的“舞台”我做主

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孩子也可以长篇文学创作!这个信念不知从何时起就在我心底扎根了。也许是读了《爱的教玄》吧，故事的主人公用他的所见、所闻、所想告诉了我爱无处不在；也许是读了《草房子》吧，它让我感叹，也让我落泪；也许是读了《狐狸列那的故事》吧，我喜欢上了那只机智的法国“孙悟空”……渐渐地，我喜欢上了阅读，也试着写作。

我花了一个多月的时间，写了一部我最满意的故事集《大话兔子》。每天我为它写一个小故事，有《动物的“晨练”》、《小兔子的“苦恼”》、《“散步”遇险》、《一招“功夫熊猫”》、《参加“培训班”》、《评委大辩论》、《仙鹤“登门”》等，一共写了5000多字呢!这是目前我写得最长的童话。当我把它拿给爸爸妈妈看时，爸爸惊呆了，妈妈扬起了嘴角；当我把它交给老师时，第二天老师就在课堂上范读了；当它被展出在班级“成长乐园”上时，同学们都争先恐后地阅读……那滋味别提有多爽了!

长篇文学创作是我的“舞台”，最近，我在思考哪些题材更适合我写。比如：“一家三口乐翻天”――写我和爸爸妈妈的喜怒哀乐?“男生女生大舞台”――写我和小伙伴的亲密无间?“我醒着的梦”――写自己的奇思妙想，碎语闲言?为了将我的“舞台”装点得更闪亮，我要坚持读好书，我要坚持每天为我的长篇文学这幢未来建筑添砖加瓦!

潘铭心妈妈如是说：

不少人认为：一个孩子，他只能编一些简单的故事，无法构建庞大的人物关系网络。我不完全认同这个观点。我认为，儿童进行长篇文学创作是孩子以自己的视角书写童年，这是体现童真、表达童趣、让童心永恒的一艘“渡船”。让文学成为孩子的知音。让创作成为孩子的爱好，是一件美事。有人说“孩子的天性是玩儿”，为何不将长篇文学创作也当成一种“玩儿”?因此，我支持儿童长篇文学创作，只是要注意几个价值取向：

1　不可拘泥于长篇。不应执意以成人眼中的“长篇”去替代孩子眼中的“长篇”。我认为孩子写作贵在坚持，每天写一点儿。假以时日，就是一部个人作品集，就是“长篇”!

2　要重视孩子的内心世界。在我看来，现在被选入小学教材的儿童文学作品是远远不够的，这就需要孩子在课外补充阅读更多的儿童文学作品。这就需要更多的儿童文学作家主动站出来进行创作，也需要儿童自己来丰富儿童文学作品。

3　要时刻提醒自己：比文学创作更重要的是“悦”读!家长应多抽出时间和孩子一起阅读，多和孩子聊聊天，寻找到切入点后就鼓励孩子记录自己的喜怒哀乐，周末和假期多陪孩子出去看看外面的世界，开阔孩子的眼界，丰富孩子的生活。让孩子爱上这个世界，比什么都重要。

小编有话说：

热爱阅读的潘铭心同学，把长篇文学创作当做是施展自己才华的“舞台”。他的妈妈在支持他的同时提出要关注孩子的感受，让孩子热爱生活。是的，创作离不开生活，孩子内心的成长更离不开家长的精心呵护。