背诵 第4期

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背诵不仅是一种好的语文教学方法，又是一种好的语文学习方法，语文教学与学习离不开背诵，在实行素质教育和新课改的今天，背诵不但不应该受到轻视，而且应该得到进一步的加强。因此，我认为应该继承和发扬传统语文教学的合理因素，让学生多背诵一些名篇佳作，夯实学生语文的基础。

一、背诵的好处

作为一种传统的教学方法，背诵到底有什么好处呢？为什么我们的古人那么重视它呢？这是因为，背诵具有特殊的效率。”旧书不厌百回读，熟读深思子自知”.背诵是直接、完整地感受语言材料的重要形式。中国传统思维重直觉顿悟，背诵感悟就显得重要了。

（一）提高语言表达能力

背诵是提高语言能力的重要途径。我们背诵的课文多是脍炙人口的名篇，是规范化的书面语言。“反复朗读达到背诵，能够丰富词汇，增加语言积累，促进写作水平的提高。朗诵多了，时间久了，优秀作品中经过加工锤炼的语言会跟自己的口头语言沟通起来，丰富自己的口头语言，提高口头表达。”背诵能使我们的语言表达更流畅。通过背诵而储存、积累在我们头脑中的语言，往往是浓缩的精华，既有储存轻便，更有提取快捷的特点，因此，当我们需要表达某一事物或思想时，我们就能迅捷地从语言仓库中提取相关的信息，或者很容易找到某个最恰当的词，进行恰如其分的表达。背诵多的人，讲起话来能出口成章，文采斐然，正所谓“腹有诗书气自华”也。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”这句话至今广为流传，也可看出背诵是提高口语表达能力的重要途径。

（二）培养语感能力

背诵可以强化语感，语感的培养离不开”读和背”这种最基本的实践方式。吟诵、朗读是训练语感的好方法。让学生反复朗读直至背诵英文作品，文章的精妙之处和语言表达的规律自然了然于心，语感能力从而得到加强。精选精读几篇经得起仔细推敲的散文作品或诗歌，把它们懂透背熟，真正消化成自己的营养，这样就会培养成敏锐的语言感。背诵就是具有这种特殊的功效。“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”。朗读背诵是直接、完整地感受语言材料的重要形式。朗读背诵的心理活动是全方位和多层次的，它要求眼到、心到、口到、耳到。学生在朗读背诵过程中，多种感官都被调动起来了，就能认真观察语言现象，掌握语言规律，使用语言材料，自然能取得培养语感的功效。因此朗读背诵是训练语感的好方法。让学生反复朗读甚至背诵作品，特别是其中的精彩片断，文章的精妙之处自然烂熟于心，语感能力从而得到加强。

（三）增强记忆能力

记忆力是智力中最基础的能力，所有的应用都是建立在记忆基础上的。人的记忆力并非完全是天生的，每个人的记忆能力都可以通过训练得以强化和改善。背诵就是一种有效的记忆力强化训练方式，记忆在学习中的地位是不言而喻的。据教育学家统计，学习中有80%的东西需要记忆。毫不夸张地说，没有记忆就没有学习；没有背诵作为基础，基本的记忆能力就难以形成。俗话说：“书读百遍，其义自现”。那么熟读成诵就更便于学生理解文章的意思。理解了文义，也便受到了教育，提高了对事物的认识、分析、理解能力，对生活自然有了正确的观点、态度。人的记忆力与其他的能力一样是可以通过后天的训练和培养而提高的。马克思从少年时代起，坚持用自己不太熟悉的外语去背诵诗歌，天长日久，他的记忆力越来越强。大家一定也有这样的体会，考试前的记忆力要比平时强。因此，明确记忆目的和任务是记忆的动力。背诵就是记忆目的明确的一种记忆，有目的的背诵有助于记忆力的增强。

二、科学有效背诵的方法

既然我们知道了背诵的重要性，那么在学习过程中，一定要掌握科学的背诵方法，才能提高背诵的效率。

（一）理解背诵法

背诵一篇文章，最重要的一步就是先理解。只有彻底理解了文章，才能根据作者的逻辑思维记住主要的结构，才越容易记忆。背诵一篇或一段文章时，首先要通读全文，弄清文章的主旨，然后了解文章的层次，来龙去脉，掌握文章的语言特点。背诵也要因文而法，如背诵议论文，可以从分析论点、论据、论证入手；背诵记叙文，可以从了解和掌握有关事实、记叙顺序入手。尤其是文言文，更是如此。文言文晦涩难懂，本来就背诵起来很困难，需要逐字逐句的把它理解透彻。然后再去找文中的关键词语，比如背诵的文句、语段的领头字词；再就是紧紧抓住容易联想背诵内容支撑点的关键性动词。如背诵《生于忧患，死于安乐》中历数担当大任的人遭艰难情状的句子，可抓住“苦”、“劳”、“饿”、“空乏”等词语。

（二）分层背诵法

理解是记忆的前提和基础。分层背诵法，就是先理解背诵部分的总的意思，然后把它分为几个层次，归纳概括出每层的意思，了解层与层之间的内在联系，把思路理清，将各层的意思连贯起来，在此基础上，再反复诵读几遍，就能较快地背诵下来。这种方法适合于背诵段落或篇幅不长的课文。

（三）整分背诵法

这种方法是指把整体背诵法与分段背诵法交替使用，优点是取其整体背诵和分层背诵的利而去其弊，扬长而避短，符合整体——部分——整体的认识规律。背诵较长的诗文，常常是最前面的部分容易记住，中间部分则往往记不住，因此，运用此法时要强化，增加复习率，形成强刺激。整体背诵与分段背诵各有不同的特点、用途，并有一定的联系。一般而言，整分背诵法要求学生先对课文进行整体阅读，然后对每个语段进行分别背诵，将每个段落背熟记牢，然后再将所有的段落联合起来进行记忆。对于较长篇幅的古诗文背诵篇目，如《曹刿论战》、《出师表》等篇目，这种方法是切实、有效而便捷的。