巧用信息技术,促进小学数学课堂教学(全文)

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摘要：信息技术的发展，使得小学数学课堂教学有了更多的教学资源，给小学数学教学活动的开展带来了新的活力。在新课程标准理念的指导之下，无论是哪一个学科的教学，都需要进行必要的转化。只有将新的教学思想与教学手段融入到当代教育活动中去，才能使教学质量得到提高，促进小学数学课堂教学的发展。本文以巧用信息技术，促进小学数学课堂教学为题，对信息技术在小学数学课堂教学活动中的应用方法进行了分析。

关键词：信息技术小学数学课堂教学应用方法

中图分类号：G632文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）12-0-01

随着我国教育事业的快速发展，小学数学在小学教学体系中的地位不断提高，社会与学生对于小学数学教学活动提出了更高的要求。在新的教育形势下，教师要认识到信息技术对于教学活动质量的促进作用，加强信息技术在小学数学教学中的应用。

1 抓住信息技术特点，创造小学数学教学情境

小学数学教学效率的提高，需要教师采用正确的教学方法。在传统的小学数学教学中，教师利用固定的教学模式进行教学。一般先进行理论的讲解，再以例题为载体，引导学生进行练习。有时教师也会利用例题对数学理论进行引出，再利用习题加强学生对于知识点的记忆。这样的教学方法虽然可以促进学生能力的提高，但不利于小学生学习兴趣的提高。利用信息技术创设教学情境就好得多了。

例如，在讲解《比长短》时，教师要引导学生掌握一些基本的长度单位。教师可以利用电子白板为学生量身制定一些有效的数学教学课件。在备课过程中，教师可以为学生制作一些生动的课件，以便在课上为学生展示，并进行分析，引导学生利用这些物体的长度明晰不同长度单位的转换方法。之后，教师可以利用一些与学生日常生活联系较为密切的东西来为学生创造一个生活化的小学数学学习情境。在这样的情境下，学生会体会到数学就在身边，心理压力减小了，投入到小学数学学习活动中来。

2 利用信息技术优化，肯定小学生的主体地位

信息技术在小学数学教学中的应用，是小学数学教学进步的重要标志。教师可利用信息技术开展数学教学，将教学内容形象化，使学生对小学数学知识具有更加直观的认识。现代化的教学方法与教学行为，需要现代化的教学思想的指导，教师要转变旧的教学思想，肯定学生在学习活动中的主体地位，调动学生的学习积极性。教师可以利用信息技术组织学生开展一些新鲜的教学活动，使学生参与到学习活动中，将课堂交给学生。

例如，在学习《比高矮》时，教师可以组织学生开展小小的游戏，利用信息技术进行配合，使学生在游戏中学会小学数学基础知识。教师可以先做一个班级小调查，引导学生说出自己的身高，活跃课堂氛围。之后，教师可以利用多媒体为学生展示一些名人的图片，并配上这些名人的身高，让小学生与名人比高矮，发现之间的差值。在气氛活跃起来之后，教师可以引导学生开展比高矮的小游戏，每人自由找五个小伙伴进行身高对比。在这样的教学活动中，学生成为课堂活动中的主体，积极性大大提高。信息技术对于游戏与小学数学教学内容的整合起到了推动作用，服务于小学数学教学质量的提高。

3 把握信息技术价值，引导小学生的自主学习

自主学习是一种重要的学习方法，也是一种重要的教学手段。教师在教学活动中对学生的自主学习能力进行培养，对于学生未来的个人发展有重要作用。学生的自主学习能力与学生的学习兴趣有直接关系，学生具有自主学习能力，就会自然开展学习。学生具有学习兴趣，就会具有自主学习的动力。在小学数学教学中，教师要巧用信息技术，促进学生自主学习能力的提高。在小学数学教学中，对于那些具有探究意义的学习主题，教师要引导学生开展探究学习，在学习中调动自己的思维，丰富解决问题的途径。

例如，在学习《图形的拼组》时，教师可以利用信息技术抛砖引玉。教师可以利用信息技术中的画板来为学生绘制不同的图形，将不同的图形进行拼接与组合。在这样的引导之后，学生会意识到图形拼组的神奇与趣味，注意力得到有效集中。教师组织学生开展图形拼组比赛，以个人为单位，利用一定量的图形进行拼组，谁设计的拼组方法最多且最合理，谁就为学习中的冠军，可以得到一朵小红花奖励。在这样的学习活动中，信息技术促进了课堂教学效率的提高。

4 结语

综上所述，中国教育体制的改革使得小学数学课堂教学活动面临着改革的挑战，加强小学数学课堂教学改革是当代小学数学教育工作者的重要内容。信息技术的发展，为小学数学课堂教学质量的提高奠定了良好的基础。小学数学课堂与信息技术的整合，可以使信息技术对于教学活动的促进作用得到发挥。笔者对信息技术在小学数学课堂教学中的应用方法进行分析，希望以此来提高小学数学教师对于信息技术的重视，利用正确的方法促进小学数学课堂效率的提高。

参考文献：

[1]李书英.巧用信息技术提高小学数学课堂教学效果[J].学周刊,2014(4):158-159.

巧用信息技术,促进小学数学课堂教学

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