新媒体时代高职院校学生思想政治工作途径探索

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【文章摘要】

在互联网技术飞速发展的今天，新媒体在高校学生群体中得到了越来越广泛的应用，并以其信息量大、使用便捷的特点成为学生获取信息以及沟通交流的重要途径。新媒体的发展和普及给高校思想政治教育带来了挑战和机遇，本文在分析这些挑战与机遇的同时，特别有针对性地分析了高职院校学生这一特殊群体以及高职院校思政教育工作的特点，对新媒体时代高职院校学生思政教育工作的途径进行了思考。

【关键词】

新媒体时代；高职院校学生；思想政治工作

1 新媒体的涵义及特征

新媒体指应用网络和数字技术，通过无线通讯网络、互联网等传播渠道传播信息，通过手机、计算机、平板电脑等终端接收信息的传播形态。高职院校学生经常接触的新媒体包括微信、百度贴吧、QQ、微博、手机短信、博客、网络论坛等。与电视、广播、报纸、杂志等四大传统媒体不同，高职院校学生经常接触的新媒体具有很多新的特征：学生参与程度高，交流便捷，信息内容非常丰富。对于四大传统媒体，信息发送方通过电视、广播、报纸、杂志将信息发送给信息接收方，高职院校学生通常是信息接收方。然而，对于新媒体，高职院校学生既可以是信息的接收方，也可以通过微信群、百度贴吧、QQ群等信息，成为信息的发送方。这就导致新媒体时代高职院校学生在信息传播过程中的参与程度高。与四大传统媒体相比，微信群、百度贴吧、QQ群等可以让不在同一地点的人之间迅速进行交流；可以让不同学校、专业的学生进行交流；可以让在现实生活中没有机会交流的人通过互联网和无线通讯网络进行交流。高职院校的报纸、杂志、广播站、电视台的传播范围相对较小，通常也难以让不在同一地点的师生之间、学生之间进行交流。与四大传统媒体相比，新媒体中的信息量非常大，信息内容非常丰富，学生们可以轻易地在其中搜集自己需要的信息。

2 新媒体时代高职院校思政工作面临的机遇与挑战

2.1 新媒体时代高职院校思政工作面临的机遇

新媒体为高职院校思政工作带来了一些机遇。首先，新媒体为高职院校思政工作提供了新的信息交流渠道。高职院校可以通过微信群、百度贴吧、QQ群，开展思政工作。传统的思政工作常常需要将学生集中在一起才能开展。通过新媒体进行的思政工作可以对传统思政工作方式起到补充作用，甚至在某种程度上替代后者。由于新媒体中的信息内容非常丰富，学生不仅可以从老师的一些信息中获得信息和知识，也可以从其他学生的一些信息中汲取营养。其次，新媒体可以提高高职院校思政工作的效率。新媒体可以提高信息传递的速度，让不在同一地点的学生、不同学校、专业的学生彼此进行交流。新媒体还有助于高职院校减少纸张的使用，无纸化办公不仅有利于环境保护，同时也降低了思政工作的成本。

2.2 新媒体时代高职院校思政工作面临的挑战

2.2.1 有些学生可能会沉溺于新媒体。高职院校学生动手能力强、活泼热情，但他们也具备一般青少年的一些特点：对新奇事物兴趣浓厚，爱好娱乐，渴望与他人交流却缺乏现实的沟通能力，人生观、世界观尚在形成且自控能力弱等。这些特点就使得学生容易被网络、移动终端应用等新媒体渠道和其中所传递的各类信息所吸引，甚至沉溺其中形成网瘾，造成新媒体促进学生交流和学习的积极意义被弱化，学生一味沉迷网络不能自拔，偏离了正确的学习方向，与现实社会的交流越来越少。

2.2.2 一些信息可能会对学生产生负面影响。高职院校通过四大传统媒体的信息往往由学校宣传部门和学生管理部门直接监督，通常不会对学生产生负面影响。而对于非学校官方创建的微信群、百度贴吧、QQ群等，尽管有些人会分享一些励志的文章、有用的知识，但也有一些人会分享一些、暴力内容和片面、偏激的言论，后者可能会对学生产生负面影响。新媒体庞大的信息传送量以及内容上的良莠不齐，使得本就自控力差、缺乏一定是非分辨能力的学生容易受到负面信息的诱导，造成不良影响。

3 高职院校思政工作的特征及面临的困难

3.1 高职院校思想政治工作的特征

我国的高等职业院校作为不断发展壮大的一股教育力量，担负着为社会培养高技术应用性人才的重任，而与此同时，高职院校学生也呈现出其自身的特点，有其独特的思想状况和价值取向，这是我们在从事高职院校思想政治工作时所需要特别关注的。

针对这些特点，高职院校的思政工作主要具备以下几点显著特征：首先，课堂教学与实践活动结合是主要工作方式。高职院校以培养社会需要的高技能应用性人才为主要目标，实践能力是高职院校学生所应掌握的。与之相对应地，高职院校的思政教育手段也注意授课与实践的紧密结合，除在课堂上讲授基本理论外，包括暑期实践活动、社团活动、爱心活动在内的各种校内实践活动也在高职院校得到广泛开展。其次，高职院校思政工作与学生职业能力和职业素质培养联系密切。面对严峻的就业形势，让学生在步入社会前做好充分准备就显得尤为重要。这不仅指专业知识和专业技能，也包括思想政治素质，在职业能力培养的这个大前提下，相应地，思政教育工作也围绕这个核心开展。因此，相比普通高等院校，高职院校思政教育活动与学生职业能力、职业素养的发掘和提高的联系更为紧密。第三，将“工学结合、校企合作”的教学指导方针融入高职院校思政教育课程。教学场所从教室延伸到校内外实训基地和企业的生产现场，从而更好地调动学生的主观能动性，使学生熟悉、适应实际生产环境，把职业道德、职业素养的培养与提升放到实处。

3.2 我国高职院校思政工作面临的困难

目前，我国高职院校思政工作已取得了一些进步，这主要体现在积极探索与实践结合的新模式、主动反思问题、引进先进教学理念等方面，但学生群体的复杂性、日益激烈的就业市场竞争以及社会的不断进步又为我们提出了新的课题。当前，我国高职院校思政工作面临的困难在于高职学生在思想观念、价值取向方面具有其特殊性。进入高职院校学习的学生面对激烈的就业竞争、不断变化的社会状况，并受时下一些强调利己、看重眼前利益的不良思想影响，很容易产生心理波动。而社会上一部分人却对生产、服务领域的一线工作和其它工作岗位在一些分工上的差异持有不正确看法，甚至有些人对劳动人才还抱有一些歧视性偏见。这就使得高职学生面临来自社会、家庭以及自身的多重压力，甚至会产生矛盾心理、自卑心理，进而对学业和身心发展造成负面影响。此外，目前高职院校的思政教育仍以传统教学方式为主、实践活动为辅。而经济的快速发展带来的人们思想意识上的变化、国内流行文化和外来文化给青年人思想上造成的冲击，又使得改进思政工作、让其适应社会发展新要求变得迫在眉睫。

4 新媒体时代高职院校开展思政工作的途径

针对上述高职院校思政工作的特点及面临的困难，新媒体信息量大、传播迅速且广为青年学生所接受的特征如能积极加以利用，将会成为学校思政工作强有力的补充手段，主要工作途径有以下几个方面。首先，加强学生思想动态的把握，正确对待新媒体媒介和传递的信息。从根源着手，帮助学生树立正确的网络观，处理好虚拟与现实、兴趣与学习的关系，对网络信息能够理智分析、不盲从，提升学生的新媒体素养。其次，提高思政工作队伍的信息技术能力。从事思政工作的教职人员要及时了解、掌握新媒体网络和终端的使用及管理技术，在与学生利用新媒体渠道沟通的过程中更多地使用时下热门的网络语言等，拉近与学生的距离。第三，建立学校官方的新媒体媒介平台。除较早开始流行的QQ、MSN、博客、论坛、贴吧等新媒体媒介外，微博、微信等移动终端媒介也已广泛在青年学生中使用，高职院校通过建立官方主页、贴吧、微博及微信平台宣传校园文化，引导舆论方向，开展校内外思政教育及实践活动，同时让企业在网络平台上进行展示，这样能够更好地为学生所接受，提升与学生的互动。第四，充分利用新媒体技术作为课堂教学和传统思政工作的补充。在已有多媒体课件教学的基础上进一步加强新媒体技术在思政课程教学和心理辅导等工作方面的使用，利用新媒体信息量大、开放度高的特点，开设网络在线课堂、建立教学资源库、开发心理疏导服务系统、微信平台发送校情和每日温馨提示、实时公布就业信息等，通过各种新媒体渠道多管齐下，让思政工作的内容更丰富、方式更灵活、更贴近学生的日常生活。

【参考文献】

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[2]徐素华.论网络时代条件下高校思想政治教育[J].改革与开放，2011，（3）.

[3]徐海鑫，廖浩军.试析新媒体如何在大学生思政教育中有效发挥作用[J].学术论坛，2011，（7）.

[4]洪昀.新媒体时代大学生思政教育工作的思考[J].国家教育行政学院学报，2012，（12）.

【作者简介】

张洋，（1983—）女，汉族，天津市人，天津职业大学，硕士；研究方向：思想政治教育