中职体育教学中提升学生学习兴趣的措施
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇中职体育教学中提升学生学习兴趣的措施范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
摘 要：在体育教学中培养学生的兴趣，不仅是完成教学任务的需要，也是在为学生终身体育打基础。因此，兴趣的激发和培养是体育教学中的重要环节，是影响体育教学效果的重要因素。只有学生对体育的学习产生兴趣，体育教学才能收到好的效果，才能使学生较好地学习和掌握更多的体育知识、技术和技能，养成经常锻炼身体的良好习惯，使其终身受益。
一、引言：
在中职体育教学中，学生学习兴趣的高低对教学效果有着不可低估的影响。良好的身体素质对其职业的发展却具有重要意义。目前中等职业学校的生源，大部分是学习成绩和行为习惯较差的“学困生”、“后进生”，并且大多数学生只重视专业技能，忽视基础课程，对体育课程的学习更是如此。体育教学是学校教育的重要组成部分，学校教育要有利于学生兴趣的激发、培养和形成。全面激发和培养学生兴趣是21 世纪学校体育教育面临的重要课题。体育教学是学校教育的重要组成部分，学校教育要有利于学生兴趣的激发、培养和形成。全面激发和培养学生兴趣是21 世纪学校体育教育面临的重要课题。因此，培养学生体育学习的兴趣，提高学生的身体素质，对其以后的职业生涯影响深远。
二、影响学生体育兴趣的主要因素
1.教学方法方面的原因
由于教学方法落后和单一，使学生的学习活动缺乏个性特征、缺乏自主性，大多是机械统一的模仿和重复训练。学生体会不到他们应该体会的乐趣，反而尝尽苦涩。这样必然导致学生不喜欢。从现有的中职体育教学来看，受应试教育的影响，教师在体育教学中过于模式化，体育教学有着重复性的特点。加之一些中职教学本身存在着教学业务水平较低，教学方法缺乏灵活性和趣味性，影响了学生对体育的学习兴趣。
2.学生对技能、技术掌握程度
心理学研究表明，学生学习兴趣的养成，与其掌握知识的深度和广度有关。在平时的体育教学中，学生对体育兴趣的形成不在于对技能、技术的广度而在于掌握技能、技术的深度上，技能、技术的水平越高，越能体验出动作的内在魅力，从中得到无穷乐趣。但当前体育教学却存在着低水平重复的现象，与学生对不断提高技能的要求不相吻合。因此，在客观上显得体育课内容枯燥乏味。
3.学生因素
学生学习体育兴趣的高低受学生自身的心理因素与生理因素的影响。从生理的层面来看，中职学生的身体心态还处在发展与完善的阶段，身体发展有着一定的不平衡性与不稳定性，主要表现在动作的协调能力呈暂时性下降的特点，存在动作迟缓的现象等等。从心理因素来看，中职学生在这一阶段呈不稳定特点，在意志力上表现为经受不起失败的考验，课堂上则表现为有较差的疲劳耐受力。加之受社会就业等观念的影响，学生认为体育学习与就业无关，导致对体育的学习兴趣较低。
4.课的类型
体育兴趣的培养与发展同课的类型密切相关。实践已经充分证明，普通体育课不及选修课、专项课更能激发学生的学习兴趣。选修课、专项课能根据学生的兴趣爱好，对某一项目进行长时间的练习，使学生的专项技能迅速提高，并在学习过程中不断获得快乐的情感体验，促进其学习兴趣的发展。
5.考核因素
在中职体育教学中，还存在体育成绩考核单一的问题。现有的体育成绩考核方式使得学生不需要多少的练习，就可以凭借自身的先天优势而取得良好的考试成绩，而有的学生虽然很努力认真的学习但确无法得到良好的成绩。体育考核方式和学生自身学习主动性的联系较少，导致分数成了对学生成绩好坏的唯一评价标准，导致学生学习的主动性和积极性下降，进而影响了学生对体育课的学习兴趣，严重的甚至产生厌学的情绪。
1.改进教学方法，增强学习兴趣
单调、枯燥的练习容易使学生感到厌倦和乏味。行之有效的教学方法是激发学生学习兴趣的重要措施。教师在体育教学中要重视运用心理学知识，采用灵活的教学方法，调动和发挥学生的积极性。教师根据教学任务、教学内容，教学对象以及场地、器材的实际情况，选择合理的教学方法。其中，游戏法、比赛法是学生喜闻乐见的两种万法。如在课的准备部分，结合主教材安排相应的游戏。
2.让学生树立运动信心
若学生学习信心不足、自卑心重，就不可能产生学习兴趣。反过来， 若教师对学生抱有期望、信任， 并施以关注和爱的情感， 使他们得到重视，那么，即使各方面条件比较差，学生也能得到各方面的发展。因此，在教学中，教师应当要善于发现和利用学生身上的闪光点， 一旦发现他们有一点进步，就应及时表扬和鼓励，“输氧助燃”， 以增强其荣誉感、自信心，使之成为奋发进取的成功者。
3.教师应提高认识，明确学习兴趣在体育教学中的意义
兴趣是一种倾向性的探究反射，而学习则是一种探究活动，体育学习活动是指学生在教师组织和指导下的认知模仿练习，掌握知识、技术、技能的过程及其师生双方相互交流、影响的情境。兴趣对于学生的学习活动尤为重要，它不仅直接影响学习活动的进程，而且与学习效果成正相关。培养学生的学习兴趣，就是把社会和学校向他们提出的要求变为自己内在的学习兴趣；激发学生的学习兴趣，则是把已形成的学习兴趣充分调动起来。培养是激发的前提，而激发又能进一步加强已有的学习兴趣。
4.丰富教学方法，增加趣味性和实效性
运用多种教学手段调动学生学习的积极性，激发其对体育学习的兴趣。学生对学习活动是否有兴趣，在很大程度上还取决于学习活动中教学内容更新的程度和组织的趣味有效性。因此，在体育课教学中要注意选择一些趣味性和实效性较强的教学内容组织教法，使体育课的教学内容和组织形式多样有趣、生动活泼，教学方法和练习手段新颖多变，不能总是老一套。在课上运用不同的方法，集中学生的注意力，就能起到事半功倍的效果。反之，单一的教法不仅容易分散学生的注意力，降低学生对学习体育的兴趣，而且还会使整堂课的教学任务不能按计划完成。