关注常态抓细节注重德育“生活化”

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教育没有小事，细节无处不在，细节决定学生的成长，决定德育的成败。细节的重要，犹如测量，常常差之毫厘，谬以千里；恰似百里之行，损伤往往在于鞋内的一粒沙子。没有完美的教育细节，就没有宏伟的教育大厦。而人正是从这些生活细节中接受教育，也是在细节中展示自己。对于未成年的孩子，他们的无意识行为表现更加明显，作为教师，要在学生的学习、生活中捕捉德育细节，从细节入手，循循善诱，引导学生养成良好的道德行为习惯，以及良好的道德情感。

样本——生活无处不细节

现实中道德缺失的现象比比皆是：出操排队有时队伍歪歪斜斜，唧唧喳喳，有的甚至一个人一个队伍。一路上，前后几个同学说说笑笑，偶尔几个甚至还推推撞撞；升国旗时总有那么几个同学没带红领巾；国歌奏响，部分同学站得歪歪扭扭，行队礼的手像是在遮阳；唱国歌时，有些同学只是动着嘴巴却没有声音；学校的花坛绿化带，远远望去，总有那么几条光秃秃的草坪。“地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这句话在绿化带里得到了很好的诠释；因受到生活和学习的挫折，年仅11岁的学生扬言自杀；一女生因不满同学的指责，竟发疯似地踢打同学和抓扯自己的头发；上学路上经常有一些学生，甚至是女生，说起话来，满嘴污言秽语，旁若无人；三名同学因迷恋上网，沉迷游戏，竟三天三夜未回家；孩子们在学校里知道不能乱扔乱吐，可在校园外，一部分学生却视若无人、随手丢弃……

点击——德育与生活细节脱节

纵观新课程背景下的中小学德育，仍难以走出“多投入低效能”的困境，使众许多教育工作者力不从心，一筹莫展。究其原因，首先有德育目标定位的问题：太过理想化；有德育方法的问题：说教多、灌输多且滞后、陈旧；有德育环境的问题：学校德育往往在人为地制造所谓的“净环境”；有德育内容的问题：贪大求全，充斥太多的“假、大、空”的现状，内容脱离生活实际，德育的感情缺失和学生主体性受抑制等因素都不同程度地削弱了德育的实效性；有家庭教育问题：过分溺爱或放任自流；还有德育管理的问题，德育只停留在口上，而落不到学生“人”上，德育效果不佳，导致学生对自我，对他人，对社会责任心的缺失。其次，教师对自身教学专长的重视程度及完成教学任务的付出程度要普遍高于对班级教育、品德教育的重视程度。在教师中还远不能达到“我首先是一个教育者，其次才是一个学科教师”的自觉育德境界。教学活动必须“参与和完成”，而德育活动是“额外负担”，故而有了德育是“讲起来重要，做起来次要，忙起来不要”的说法。以此概括德育在学校教育中的地位，虽然有些夸大其辞，却也在某种程度上反映出学校德育落到实处、取得实效之艰难，使得德育在一线教师繁重的教学任务与自上而下“严谨的德育管理”的夹缝中艰难地生存。导致德育更多的只是停留在简单的标语口号式的说教上，蜻蜓点水式的宣讲上，囫囵吞枣式的灌输上，着眼点过高，目标不切实际，常常忽视了与学生实际生活中的细节相融合，造成了学生知行脱节，道德认识不能转化为行为。学生在遭遇复杂道德生活时难以适从，无能为力，使学生具有了“多重人格”，表现为“当面一套，背后一套”。

反思——让德育从细节中融化

“天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。”学校德育工作固然是大事、难事，但不宜好高骛远、纸上谈兵，而必须追求“实”、注重“细”、贴近生活、关注学生主体。一位老教师和一学生谈话，他事先故意将扫帚倒放在办公室门口，并把一个纸团扔在地上，一学生进入办公室时，扶正了扫帚并捡起地上的纸团，刚要坐下，老教师笑着说：“你的表现很好！可以走了。”学生不解其意地离去。的确，行为规范的条文不过是些抽象的文字，真正的规范体现在学生的言行举止和每一个细节中，生活的小细节才是德育的大课堂，在德育的实践中处处验证着这一点——学生行为习惯的养成源于细节，教育的主阵地也应当在于生活。在那些貌不惊人、鸡毛蒜皮的小事中，浸透了许许多多足以影响乃至改变学生一生的教育契机。

“泰山不拒细壤，故能成其高；江海不择细流，故能就其深。”学校德育应该从大处着眼，从小处入手，把小事做细，让细节到位。正如苏格拉底的弟子所感悟：要除掉旷野里的杂草，方法只有一种，那就是在上面种庄稼。要在学生的心灵田野上播种一棵大树，成活率很小，只有先细心地种上树苗，然后用爱心和汗水浇灌，才有可能长成参天大树。“随风潜入夜，润物细无声。”很多时候，教育无须大张旗鼓，教师的一丝微笑，可以带给学生们好的心情，甚至可以给予一种信心和力量；教师的的一句鼓励，可以让学生走出生活或学习的困境；教师的一次及时的帮助，可以令学生在成长道路上少一分遗憾，多一次机会。作为教育者，要寻找生活中的道德细节，抓住教育契机，少抡铁榔头，多用绣花针也许会更有利于冲破学生的思想防线，从而达到教育目的。

细节是优美乐章的一个音符，细节是鸿篇巨箸的一个字句，细节是万顷波涛的一朵浪花，细节是万仞高山的一粒石子，细节是开启学生思想大门的一把金钥匙。德育只有从生活细节入手，才能事半功倍，突出实效。

（作者单位：甘肃省会宁县东关小学）

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