浅析开展初中生物实验教学的意义及策略
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摘 要：实验不仅仅是初中生物教学的重要基础，同时也是其基本教育方式和教学手段。开展初中生物实验教学有利于激发学生的学习兴趣、提高自主学习的能力、有利于提高学生的理解能力。为了更好地开展初中生物实验教学，我们必须树立现代教育理念、增加实验教学经费、提高生物教师素质、引导学生探究学习、建立科学评价体系，以期提高初中生物教学质量。
初中生物教学课程作为义务教育阶段的重要组成部分，同时也是提高学生综合素质教育的重要教育途径，其承担着普及和提高学生生物知识和科学素养的重要任务。尤其是在全面实施新课程改革的背景下，面向全体学生、倡导探究性学习以及提高生物科学素养被确立为初中生物学科课程的基本教育理念。从本质上而言，实验不仅仅是初中生物教学的重要基础，同时也是其基本教育方式和教学手段。因此，在新形势下要顺利推进初中生物新课程改革就必须重视和加强实验教学。本文将在分析初中生物实验教学现状的基础之上，分析其存在的相关问题，进而提出相应的发展策略，以期提高初中生物教学质量。
一、初中生物教学中开展实验教学的意义分析
1、 有利于激发学生的学习兴趣
兴趣是个体内心自觉认识和接触知识的主动意识倾向，可以说是学生最好的老师。如果学生本身对认知对象没有任何兴趣的话，必然会从内心消极被动应对学习，进而使学生觉得学习繁重且劳累，不仅使学生失去学习动力，而且影响到学习的效果。根据相关研究结果表明：目前学生最为感兴趣的学习方法是体验式教学方法，而实验教学作为一种十分典型的体验式教学方法，其具有十分强烈的操作性和体验性，通过让学生亲自参与并动手来做各种生物实验，从而在实验过程中亲身接触、观察和理解相关生物知识，进而有效激发学生的学习兴趣，并调动他们学习的积极性和主动性，有利于初中生物课堂教学的顺利开展。
2、有利于提高自主学习的能力
新课程理念重视并倡导初中生物“自主探究式”的教学策略，目的在于改变学生的传统学习方法，让他们真正领悟生物科学本质，进而培养学生自主@取、分析和解决相关生物知识问题的能力。而初中生物实验教学则可以帮助学生在实验实践中掌握基本的生物知识和操作技巧，增强学生自主动手能力，提高学生自主探究意识，让学生学会基本的生物实验方法，从而培养其养成自主学习能力。
3、有利于提高学生的理解能力
由于生物学科本身学科特点，使得初中生物知识具有较大的抽象性和复杂性，从而使得许多初中生学习起来存在一定的难度。如果初中生物教师仅仅进行语言讲解的话，难以帮助学生更好地理解深奥且抽象的生物知识。因此，初中生物教师必须借助一种更加直观形象的教学方法来表现枯燥且抽象的生物知识，从而将抽象变为形象，帮助学生获得更加形象的直观的认知。而实验作为一种理想且有效的教学方法，可以将生物知识点以更为直观形象的方式在学生面前再现，从而使学生可以更加全面深入的观察，全面认识事物进而更为深刻和透彻地理解知识点。
二、开展初中生物实验教学的策略
1、树立现代教育理念
虽然新课程改革不断深入发展，然而许多学校领导和教师仍然深受传统观念的影响，对初中生物实验教学的重要性认识仍然不够，使得初中生物实验教学质量难以提高。因此，首先必须转变教育主管部门和学校领导的错误认识，树立新课程教育理念，从而给予广大初中生物教师广阔的发挥空间，使他们可以大胆地进行教学创新。与此同时，广大初中生物教师必须主动转变观念，正确认识生物实验教学的重要意义以及新课程生物实验教学目标，重新设计出更为科学的实验教学方法。
2、增加实验教学经费
实验设备作为初中生物实验教学顺利开展的重要基础，在一定程度上影响着初中生物实验教学水平。然而，在现实中由于各种主客观因素导致许多学校的生物实验设备陈旧且数量不足，严重制约学校开展高质量的生物实验教学。首先，各级教育主管部门和学校应重视并不断增加初中实验教学经费，购置先进的实验仪器设备，保证初中生物实验教学的有效开展。其次，学校和教师自身也应坚持自力更生， 因地制宜地利用本地教学资源自制实验器材，从而更好地保证初中生物实验教学的顺利开展。
3、 提高生物教师素质
应该说，高水平的初中生物实验教育主要依靠于一支高水平的生物教师队伍。因此，全面推进中学生物素质教育的重中之重在于提高生物教师的综合素质。尤其是在新课程改革不断向纵深发展的背景之下，各种全新的教学知识、教学理念和教学内容不断引入生物教学课堂，现有的师资队伍素质已经难以适应这种变化，因此更应该重视并不断提高生物教师的整体素质。首先，应组织初中生物教师深入研修生物新课程标准，更加深入认识和理解新课程标准下实验教学的内容、方法和目标。其次，相关部门和学校应积极组织初中生物教师开展岗前培训、教学培训和教研活动，从而提高生物教师的整体水平。最后，相关部门和学校应组建一支具有丰富经验的生物教师专家队伍，实施“以老带新”培养制度，负责指导年轻教师，从而提高青年教师的教学业务能力
4、引导学生探究学习
首先，初中生物教学教师应根据教学实验的内容和目的，要求学生主动设计和开展探索，完成相应的实验教学任务，更好地提高他们的创新思维能力。其次，初中生物教学教师还应关注学生之间的个体差异，给予不同的探究任务，从而使每一个学生都可以得到充分的发展。最后，生物实验教学不应仅仅局限于在课内开展，而应当扩展到课外去，不仅可以成为生物实验课堂的有效补充，而是可以帮助学生学会理论联系实际，从而开阔他们的视野。
初中生物教学课程作为义务教育阶段的重要组成部分，同时也是提高学生综合素质教育的重要教育途径，其承担着普及和提高学生生物知识和科学素养的重要任务。实验不仅仅是初中生物教学的重要基础，同时也是其基本教育方式和教学手段。因此，在新形势下要顺利推进初中生物新课程改革就必须重视和加强实验教学。本文将在分析初中生物实验教学现状的基础之上，分析其存在的相关问题，进而提出相应的发展策略，以期提高初中生物教学质量。
参考文献
[1] 詹孝慈.黔西南州初中生物实验教学现状调查与思考[J].黔西南民族师范高等专科学校学报，2009（4）：66-68.
[2] 贾志伟.论实验在高中生物教学中的重要性[J].学周刊，2014（6）：76-77.