提高小学低年级识字三招

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《义务教育语文课程标准》指出小学低年级段让学生喜欢对汉字的学习，能够积极主动地识字。按照这一标准和识字的具体情况，以及儿童的身心发展和认知规律，在识字教学的实践过程中，要对不同的学生和不同的文字探索运用多种识字方法，促进学生识字的成效，激发学生的学习兴趣。让学生养成主动识字的习惯，并能真爱祖国语言文字。因此，我们要努力提高学生的识字能力，激发学生的识字兴趣，教给学生更多的识字方法。那么，如何在识字教学中迅速提高学生的识字能力呢？下面就结合自己的多年识字教学实践来谈谈这一问题，以供大家参考。

一、找规律

说过：“学游泳有个规律，只要掌握了规律就容易学会。”这就告诉我们，凡事都是有规律的，只要我们去摸索出它们的规律，就可以做会一切事情。作为汉字的学习同样如此。在识字教学中教师就是要抓住典型字例，引导学生总结规律。课堂教学时间有限，既要节约时间，又要解决问题。比如同样教学“听、唱”两字，引导学生发现这两个字的“口”字旁在整个字中的位置在左上边，再出示一些例字“吗、呢、叶”等字，口也占据左上边，从而总结出：“口”字旁在左边的，“口”字都靠做上边写。通过观察，我们还发现“口”在右边的字，都靠着右下边写。这样教学生字的书写，学生就能举一反三，收到事半功倍的效果。

二、成就感

给学生提供了体验成功、展示自我的广阔舞台。可以让学生当小老师，把认识的生字写在黑板上，教给其他同学，还可以要求他说出是怎么记住这个字的方法。谁做得好，谁就是“一字之师”。在学校时可以当同学的老师，在家里也可以当小弟、小妹、父母、爷爷、奶奶的老师。在交流中人人为师，既多了一份快乐，也多了一份进取，更多了成就感，激发了他们识字的积极性。

三、编口诀

口诀就是顺口溜，有利学生记忆，所以教者要鼓励学生自己为形近字创编口诀。例如：把“情、清、请、睛”编口诀。有水能洗清脏物，有日能晒干衣物，有言能请到客人，有目能看清事物。偏旁不同意不同，大家千万别马虎。通过这样的口诀使学生感受识字兴趣，课后经常看见几个小头凑在一起进行“创作”。

总之，巧妙的教学方式，解决了识字教学“枯燥无味”的问题。通过转换学习角度，降低了识字难度，减轻了学生的负担。在丰富多彩的识字方法潜移默化的熏陶下，学生感受到学习汉字的乐趣，感受祖国语言文字的无限魅力，会越来越喜欢汉字，并能逐渐养成自主识字的习惯，进而提高了独特识字的能力，为以后的语言文字知识、能力的发展打下坚实的基础。

（作者单位 安徽省明光市潘村镇太平中心小学）