如何帮助学生提高英语单词的记忆
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摘 要： 词汇的落实与巩固是英语教学的重中之重，课内词汇落实不到位，课后词汇巩固不及时，会导致学生对词汇产生似懂非懂的模糊印象，进而不能正确地运用词汇进行口头和书面表达。教师应在教学中采用多种多样的词汇教学模式帮助学生增强英语单词的记忆效果，培养和提高学生学习英语词汇的兴趣和积极性，避免词汇学习的枯燥单调教学模式。
关键词： 词汇 记忆 增强效果
词汇是语言的基本单位，是语言的基础，英语能力的提高在很大程度上取决于词汇的扩展。词汇的落实与巩固是英语教学的重中之重，课内词汇落实不到位，课后词汇巩固不及时，会导致学生对词汇产生似懂非懂的模糊印象，进而不能正确地运用词汇进行口头和书面表达。因此，词汇的落实与巩固是摆在每一位英语老师面前的一项长期又艰巨的任务。学习任何语言都必须掌握大量词汇，词汇的记忆对学习英语来说，无疑是十分重要的一面。然而在学习英语的过程中，记忆单词是学生普遍感到困难的。那么，如何帮助学生增强英语单词的记忆效果，培养和提高学生学习英语词汇的兴趣和积极性，避免词汇学习的枯燥单调呢？我认为应在教学中采用多种多样的词汇教学模式。
一、在游戏、竞赛中落实与巩固单词
游戏、竞赛是帮助学生增强英语单词的记忆效果、将英语教学推向高潮的好方法。在英语教学中适当加入游戏和竞赛，有利于营造轻松和谐的课堂氛围，寓教于乐，达到落实、巩固词汇的目的。
1.单词接龙游戏
即老师说出一个单词，学生们要以这个单词的最后一个字母开头说出另一个单词，以此类推。学生1任意说出一个单词girl，学生2可以接little。学生3可以接以e开头的任意一个单词，但是不能重复别人说过的单词。这样做，既能促使学生记忆单词，又能让学生乐于参与，增加趣味性，同时培养学生的听力能力。
2.单词联想
老师给出一个单词，让另外一个学生说出与这个单词有关的内容。如：Hotel，学生会说出Five-star hotel，travel，food，waiter，room，restaurant.学生作补充。
二、词语竞猜
1.根据动作猜词语
老师做动作，让学生猜出相应的单词，或请两名同学上台做动作，台下学生抢猜，以便让学生更多地说英语。例如：dance（跳舞），sing（唱歌）等。通过这种方式，学生能清楚地记住这个单词，并且印象非常深刻。
2.在阅读理解中猜生词
当学生遇到一篇生单词比较多的文章时，会迷惑不解，不想阅读下去，从而对英语丧失兴趣，这时教师应鼓励学生大胆阅读生单词，根据上下文情境猜词，从而扩大词汇量。
三、词汇发现
1.构词法
在高考试题中，由考纲词汇通过一定的构词方式而形成的词汇是不算作生词的。因此，对常见的构词法考生应熟练掌握，特别是常见的前缀和后缀，应给予高度重视。
2.语音―拼写法
众所周知，英语单词属于拼音文字，它最突出的特点就单词的发音与拼写之间存在一定的联系。所以，掌握单词正确的读音，观察音节与相对应的拼写规律，并动笔去书写是快速记忆英语词汇的有效技巧之一。
3.谐音法
一般情况下，英语单词的发音与所对应的汉语意思是没有联系的。但是，我们发现英语词汇中表示地点和人名的词汇读音与它们的汉语意义是一致或相似的，即它们有“谐音”联系，如Green (格林)等。还有一些非地名、人名的词，它们的发音与汉语意义存在着部分巧合，我们可以把它们挑选出来，并能极快地记住。
4.群族法
所谓“群族”，就是英语词汇中某个话题或分类中相关词汇的集合。如交通、就医等话题或分类。我们可以通过联想和发散思维把与交通、就医等相关的词汇列举出来。
5.逆序法
就是从一个单词或词组的后面部分，按照一定的语义或字母组合来记忆词汇。如，如果对down的词义熟悉，那么就能比较容易地记住下列词组：go down，sit down，bring down.又如-ture是一个出现频率较高的字母组合，我们可以把含有这个字母组合的考纲单词全部找出来，如：adventure，creature，culture，feature等，这对学生正确拼写并记住这些词汇有很大帮助。
四、词汇分类
英语单词中有许多类相关单词，如颜色类、动物类、球类等。让学生系统地分类记忆，常能获得事倍功半的效果，形成有效的学习策略。当我在讲到蔬菜时，让学生们说出同类单词，例如cabbage，potato，tomato，eggplant，学生们争先恐后，学习的积极性很高，即使平时不爱回答问题的学生也想试一试。
五、组织学生参加各种实践活动
学生在参加各种课外小组的活动中，会深感自己的知识的不足，引起新的学习需要。如参加英语兴趣小组、英语晚会、英语角活动、英语演讲比赛。还可以组织学生举行智力竞赛等兴趣小组，引导学生由课内向课外延伸，扩大词汇量。