增加思品课的灵动色彩 提高思品课的艺术魅力

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摘 要: 思品课是一门综合性，思想性，政治性很强的学科，笔者就传统思品存在的问题

及提高思品课的艺术魅力作为重要讨论。

关键词:思品课灵动色彩提高 艺术魅力

【中国分类号】G633.2

一 、传统思品存在的问题

思品课是一门综合性，思想性，政治性很强的学科，由于长期以来受应试教育的影响，老师在教学的过程中，比较注重学科的思想性，政治性，和应试的特点，所以往往政治学科给学生的感觉是理论性很强，但是艺术性和生动性不够，缺乏课堂活力和生气，而显得苍白无力，不能提起学生思品课的兴趣。同时思品学科由于受学科特点影响，具有很强的德育功能，但是在老师教学时往往给人感觉也是说教有余，生动不足。所以学生在学习时缺乏主动性，再加上受社会不良思想的影响，有的学生对思品课存在着抵触情绪，不愿意接收教材所学观点，更别说学习学科知识了。另外，受中考应试教育的影响，学生在学科学习上表现出极大的倦怠情绪，和厌学情绪，教师在学科教学中只注重应试，中考考什么老师就教什么，所以思品学课虽然在新课程改革的引导下应试的教学状况有所改变，但是思品教学仍然呈现出较大的应试和说教痕迹，而缺乏生动和活力，也就缺乏对学生的吸引力。针对这种情况，笔者认为要改变目前这种情况，让思品对学生具有较强的活力和感染力，教师就应该真正的落实课改理念，淡化学科的政治色彩，理论色彩，提高思品课的课堂艺术，增加思品课的灵动性，只有这样，才能让学生喜欢思品课，学习思品课，从而提高思品课的课堂效率，让思品课成为学生喜爱的学科，而不是讨厌、甚至是憎恨的学科。

二、 如何让思品课具有灵动色彩 富有活力

要提高思品课的课堂艺术，增加思品课的灵动色彩而使其富有活力，必须彻底改变思品学科的说教痕迹，而要做到这些，笔者认为应该注意以下几个方面:

(一)精心设计教案,深挖教材的教学资源，充分利用富有人文色彩的教学资源，提高思品课的教学艺术。比如运用名言警句，课后小诗，歌曲等以及与课堂相关的时事材料，说明某种观点，讲明一个道理。这样就可以让原本政治色彩比较浓厚的思品课存满了诗情画意。…

(二)要精心进行问题的设计，注重师生互动和学生自主探究能力。问题的设计，要环环

相扣，层层递进，要设置悬念，让每一个问题都能具有思考性和延展性。要让学生回答问题

的过程中进入课堂预设的教学情景，从而提高思品课对学生的感染力和吸引力。让学生在自

主活动当中，通过老师思维的启迪碰撞出智慧的火花，从而使整个课堂散发出灵动的魅力。

(三)要恰当地使用多媒体，充分地利用网络资源。当今时代是一个信息时代，庞大的网

络资源就是一个鲜活的资源库，学生喜闻乐见的新闻为我们的思品课提供了充分的教学素

材。老师在教学中完全可以根据教学需要选用最新的新闻资料增加教学的时代感。从而就可

以避免因为教材滞后所带的来的教学内容的陈旧，增加了教学的生动性和活力。让学生对思

品课有一个耳目一新的感觉，学生就会喜欢上思品课，爱上思品课。

(四)利用教学素材和教学情景的设计，对学生进行循循善诱的教导。特别是在道德常

识部分的学习中，教师的教学应尽量避免知识的简单呈现，而是要利用学生生活当中的典型事例加以引导，让教学的内容更具有说服力和感染力。让学生在情景的潜移默化当中感悟生活的道理，而不是老师一味的苍白无力，毫无生趣的简单说教。

(五)美化教学语言，将深奥的政治理论，用艺术的语言表达出来。思品学科由于学科

特点具有很强的思想和政治性，如果运用简单的问题呈现去讲解思品课会让思品学科感觉索然无味。而如果教师能够将深奥的政治理论，和政治术语运用艺术的语言表达出来，将会使思品学科充满生机，学生对其更加乐意学习。

(六)要让思品课抓住学生的心灵，就需教学手段具有感染力。这种感染力来源于教学过程中要有精彩纷呈的活动探究。这些探究的方式包括师生的互动；学生的小组合作学习；问题的探讨和辩论；对学以致用优秀学生的表彰等。

(七)注重教学回归生活，贴近学生的实际。思品课是一门集德育，人文性，和社会性

于一体的综合学科，具有很强的思想和社会性。思品课教学的目的是培养学生的高尚情操、政治情怀、正确的世界观，价值观和人生观的一门基础学科，所以老师在教学的过程中应注重联系实际，教学内容要回归社会，回归生活。这样思品课的教学内容就会富有生活的气息，更贴近学生自身的实际,学生就更容易接受思品的教义和其所宣传的主张。

(八)教师在教学过程当中还应该注意对课堂教学的操控和方向的驾驭，要能做到收放

自如，形散而神不散。课堂氛围要注重活泼而有序，反对乱而热闹。教师要通过组织教学、方法引导、把学生吸引到自己的教学中来，而不能被学生的随意提问使教学偏离了预定的方向。理想的教学课堂应该是：活泼有度，组织有序，师生关系融洽，课堂充满了活力和生气。有积极的思维，有智慧的碰撞，有思想和认识的升华，有知识水平层次的提高。

总而言之，思想品德课要想上得卓有成效，就需抛弃应试教育长期以来对思品课教师思想的束缚，而要在教学理念和教学方法上作一彻底的改变！这种改变的具体表现就是不仅要在教学过程中调动所有的教学资源，深挖教学素材，丰富教学的内容，而且要尽量使思品课的教学内容贴近学生的生活实际。还要在预设教学情景，题型的设计方面多下功夫。更要在教学中，注意学生自主学习能力的发挥。只有这样，思品课的教学就会在教学改革的大潮中走上一个新的台阶。