班集体建设简论

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摘 要： 班集体是一个以学生亚文化为特征的社会群体，一个优秀的班集体是一个教育主体，学生之间互相严格要求，同学之间团结友爱，形成强有力的舆论与良好的班风，勤奋学习，在各项活动中表现良好。

关键词： 班集体 制定目标 良好班风

班集体是学生成长的摇篮，一个优秀的班集体对学生的成长起着不可估量的作用。一个优秀班集体不可能自发地产生，也不会随着时间的推移自然而然地形成；只有通过班集体成员的共同努力，特别是班主任的智慧和创造性的劳动，才能逐步地培养和扶持起真正意义的优秀班集体。班主任在加强班集体建设的各项工作中必须做到“四有”：有组织、有落实、有检查、有评价。班级各项工作如果没有检查落实和评价无法取得良好的效果，就会严重影响班集体的建设。

一个班级形成优秀集体可以从五个方面进行评价：明确的共同目标，和谐的人际关系，高效的干部团队，良好的班风学风，严明的组织纪律。一个优秀班集体的建设主离不开以下几方面工作开展：掌控班情、制定班规、建立班级奋斗目标，开展专项活动、建立班级、小组和个人评价机制形成良好班风。

一、掌控班情

全面掌握班级实际情况是班主任做好班级管理工作的基础，班主任掌握学生情况的主要方法如下。

1.借助学生信息采集工作掌握学生基本情况。

借助学生信息采集工作了解学生年龄、家庭结构及人员状况、学生的兴趣、爱好、特长，以往学习经历及是否担任过班委。

2.通过谈话、观察、访问、调查问卷、分析书面材料方式逐步了解学生的个性、特长。

班主任从学生入学第一天就要深入学生之中。通过观察学生日常表现，与同学进行深入交谈，了解学生思想品德行为表现。以往学习状况、兴趣、爱好、特长、个性特征、健康状况、家庭情况及个人交友情况等等。班主任与学生谈话要注意以下几点。

（1）选择谈话对象，准备谈话计划；

（2）确定谈话目的和内容；

（3）按计划进行谈话；

（4）整理、分析谈话记录。

班主任在了解和研究学生情况的过程中，要做到全面、系统、真实可靠，要有发展的观点，要持正确的态度，把了解和研究的过程变成与学生交流和对其进行教育的过程。

二、健全的班委机构

在全面了解学生，摸清班级情基础上，班主任要尽早完善班委机构，通过自荐、推荐、竞选，评议产生确定了班干部的名单和分工，班委选用可以采取如下原则。

1.自愿原则。通过发调查表调查，学生充分发表自己的内心看法。谁当过什么职务，有工作经验又愿意为大家服务或没当过什么职务，但也愿意为大家服务的同学，从这些同学挑选干部，他们就能够充满热情积极地去干。

2.各尽所能唯才是用原则。不少学生都已有了自己的特点和“绝招”，有的口才较好，有的字写得好，有的歌唱得不错，有的体育成绩突出等，为发展学生的个性和给学生以良好的表现机会，应该摒弃“唯成绩论”的班干部选拔方式，让更多的有特长的学生参加班级的管理工作。

三、全员参与制定班规

班规的制定要根据班级目标、结合学校规章制度和本班级学生具体情况制定，班主任在具体指导如何建立班级制度时要注意以下几点。

1.班规的生成要民主。每位同学都参与制定班规，在此基础上产生班规。

2.班规的规约性不能单指向学生，同时对老师也有要求。

3.班规要符合班级的实际情况，具有针对性。

班规制定要根据需要和可能来制定，抓主要矛盾，针对班级最迫切需要解决的问题制定切实可行的制度，并使该制度保持相对稳定，当一个问题解决之后，再在执行这个制度的基础上提出新的要求，从而使班集体的制度建设有计划地深入开展。

4.班集体制度建立以后要坚决执行。

为确保班规的贯彻落实，班主任首先要善于通过说理疏导，使学生正确认识班规性质、要求和作用，以提高他们遵守制度的自觉性。其次，班主任要经常进行检查和督促，并配以日常行为规范训练，以使学生养成遵守班集体制度的习惯。在班规执行过程中，班主任要坚持公正原则，对班集体的所有成员，在执行纪律制度要求和教育评价上做到公平一致。

四、制定班集体目标

班级目标是班集体形成的条件和前进的动力，也是制订班级学期工作计划的方向和纲领。制定班级目标的过程不仅是明确一学期班级奋斗方向及其任务的过程，而且是班主任引导学生自强、自立、自主、自我教育的过程。古人日：“凡事预（豫）则立，不预（豫）则废”。制定班级目标应把班级期望目标内化为每个学生的期望目标，使全班学生在共同目标激励下前进。班级目标制定中应注意以下方面。

1.目标结构要有层次性。班集体的目标要易于理解和接受，便于执行和实践，为此可以把班级奋斗目标根据学生特点分阶段地、分层次地、由近及远地制定出远期、中期、近期的目标，使之成为一个相互衔接的、系统、完整的教育目标体系，让学生在实现目标的过程中不断获得成功的体验，增强对实现远期目标的信心，从而使班级全体成员立足今天，看到明天，脚踏实地为达到更高的标准而努力奋斗。

2.目标的制定要让全班学生共同参与。班集体的建设目标是集体成员共同的目标，只有发动全班学生参与制定，才能使之成为真正的集体目标，把班集体建设当做与自己休戚相关的事情。只有这样，学生的积极性、主动性才能被调动起来，学生才能自觉地把自己的发展需求和班集体的发展目标有机地结合起来。因此，班主任在提出班集体目标之前，不仅要经过班委会的讨论，还要征求全班学生的意见，使每个学生都感到自己在班集体中的价值和地位，从而自觉自愿地实现班集体的目标。

3.班级目标既要适度，又要有激励作用。班集体目标的提出要从班级的实际情况出发，并使之符合全班大多数学生的要求，被全体成员所接受和实现。同时目标的提出还应有一定的激励作用，即要有一定的高度和难度，让学生经过认真努力才可以实现，或是学生做起来容易，而坚持下来又不容易的。这样才能激发学生的兴趣和进取的精神，从而刺激和提高班集体的现有发展水平，使其向着更高的水平迈进。