论民族文化进课堂之重要性

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贵州是一个多种民族的省份,就黔东南而言,在这块充满生机的土地上,生活着侗族、苗族等三十三个勤劳、朴实,热情奔放的民族。特别是在人口集居的苗乡、侗寨里,珍藏着灿烂的民族文化。世代栖息在这里的侗族、苗族人民以歌舞传承文化,以朴实记载历史,击木鼓张扬豪情,奏芦笙渲染生命。走进黔东南,到处可以看到秀美的山水、古韵的花桥、高耸的鼓楼、原貌的生态,让您心旷神怡。每到逢年过节,隆重非凡。为此,中、外游客纷至沓来,给贵州的经济发展赋予良好的契机。故而,多彩的黔东南被誉之为“东方瑞士”、“歌舞神州”、“民族文化的摇篮”。

(1)民族文化的传承与作用。民族文化具有悠久的历史。侗族大歌、芦笙舞、琵琶歌、苗族飞歌、大家喜闻乐听的各地山歌,都是民间大众共同创造出来的。苗乡侗寨的人民祖祖辈辈以歌伴舞、以酒传情,在长期的共同生活、世代繁衍中,共同创造、谱成民族文化的史诗,源远流长,世代传承。

民族文化是珍贵的,具有神奇独特的魅力。黔东南州政府、州民族事务领导机构对贵州民族文化的发展早有预谋、高度重视。把民族文化的经典列入地方教材、引进课堂,这是具有战略眼光的重要举措。此举使民族文化教育在全州范围内深入持久地开展,使民族文化后继有人,为当今的社会发展,为今天的旅游事业提供了有利的条件。

(2)南、北两地民族文化的比较与分析。锦屏县和黎平县都是多种民族聚居的县情,都具有得天独厚的自然风光以及浓郁古朴的民族风情,是中外游客所向往的旅游胜地。黎平被列为亚洲第二个旅游热点地区,并开通了支线机场。黎平今天经济的腾飞,都是与黎平民族文化(简称南侗文化)的快速发展分不开的。

同样,锦屏县也有很多值得观光的地方。如隆里古城、茅坪龙大道烈士故居、瑶白的摆古,平秋、彦洞的斗牛,以及彦洞南包溪上万只猴群的广袤原始森林,都是引人入胜的旅游景点。但锦屏县的民族文化(北侗文化)与黎平县的南侗文化之相比却显得滞后。近年来,北侗地区由群众自发组织的民族文化活动,表面看来比较隆重,群众的情绪也很高涨,但由于没有统一的领导和组织安排,终因文艺质量不够高,没能引起旅游者的惠顾,达不到社会发展的需求。其次,现代青年受打工潮的影响,集中学习民族文化实在困难。北侗地区广大青少年对学习民族文化的重要意义没有足够的认识,思想尚未统一,学习没有目标,没有持久性,聚集不了像凯里、黎平县那样众多的演员,民族歌舞表演达不到一定的规模,实为惋惜。

此外,北侗地区除了县级间期组织开展一些有关民族文化的赛事活动外,尚未举行定期民族文化教员培训和较大规模的集体排练,以致农村懂得民族文化的教员极少,甚至经验不足,许多方面的工作施展不开。为了挽救当地民族文化于危机,实施民族文化进课堂是非常必要的。

(3)锦屏县彦洞小学民族文化进课堂的基本概况。我校以办好具有自己特色的学校为发展方向,于2004年开始把民族文化引进课堂,第一期开设试点侗歌班,从各班吸收的学员有48人,学校从十分紧缺的教育经费中挤出一部分来聘请当地的优秀歌手当侗歌班的教师。同时,对老师进行培训,经过一段时间的艰苦训练,老师们很快地掌握了侗歌的韵调规律。之后,我们每周利用一节正课和课外活动的时间,进行侗歌的学习和民族歌舞节目的排练。目前,我校的民族文化进课堂已在各班普及,全面推进。

(4)提高民族文化进课堂的教学效果。怎样才能把民族文化进课堂的教学搞好呢?笔者认为:①县级领导应结合县情,把民族文化的发展列为全县的一项开发项目来抓。采取社会、学校两手抓的方式,下达指令,督导各乡镇建立发展民族文化的组织机构,并督促各地各校的发展态势,从组织上帮助建构,从思想上给予激励,从经济上予以扶持。②县局要夯实民族文化进课堂的情况,树立典型,下到基层,加强督察,随时予以指导。 ③学校领导要把发展民族文化列为重要课题来探讨,继续培训具有民族文化素养的骨干教师,使民族文化进课堂落到实处。④对推进民族文化教学并确有成效的骨干老师要予以鼓励,充分发挥教师的积极性。⑤学校要经常开展有计划、有目的、有步骤的有关民族文化的文体活动,激发学生快乐学习的积极性。⑥县局要想方设法给开设民族文化教学的学校配备必要的道具,乐器。

综上所述,民族文化进课堂是当前形势的需要,是推进素质教育、全面培养人才的需要。作为人民的教师,特别是少数民族地区学校的教师,务必尽职尽责,为推进民族文化教育而努力奉献自己的一份力量。