以蟾蜍为对象的动物实验教学体会

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摘要：蟾蜍是生理学实验中经常使用的实验动物。在以蟾蜍为对象的动物实验课中，掌握操作要点，改进教学方法，充分利用计算机生物信号采集系统，旨在提高实验课教学质量，全面培养医学生的综合素质、创新能力和动手能力。

关键词：蟾蜍 动物实验 教学体会

医学生理学实验教学中，有许多项目都要用蟾蜍作为实验对象供学生进行生理现象观察。蟾蜍属两栖纲低等动物，生存环境比较简单。可较好地用于反射弧分析实验。其离体心脏能有节律地持续跳动，因此常用于制备离体蛙心灌流，观察药物对心脏的影响。其坐骨神经腓肠肌标本存活时间长，可用来观察各种刺激对周围神经、横纹肌或神经肌肉接头的作用。蛙肠系膜是观察微循环变化的良好标本。在实验操作过程中，应根据实验课时，合理安排实验课堂，正确利用蛙类解剖器材进行操作，结合实验中出现的各种情况作灵活处理，进一步提高实验教学效果。

一、培养学生克服困难的精神及良好的职业道德，树立救死扶伤的思想

在进行“坐骨神经腓肠肌标本制备和刺激与反应观察”实验时，部分学生由于第一次接触蟾蜍，多少有些厌恶感或恐惧感而不敢抓拿蟾蜍。针对这种情况，教师应结合一些临例来激发、鼓励和引导学生。例如，临床上来了一位因交通事故而生命垂危、全身鲜血淋淋的病人，作为一名医务工作者，你是因恐惧袖手旁观，还是及时参与抢救呢？再如，一名患者因溺水而导致呼吸骤停，在紧急情况下，一位医生因及时进行口对口人工呼吸而成功的挽救了他的生命。如果那位医生因病人口中有呕吐物而怕脏，稍一疑迟就会延误抢救时机，那样的话患者可能会永远的失去宝贵的生命。通过这些事例体现医务工作者所具备的基本职业道德，从而使学生认识到抓拿蟾蜍不仅是实验所必需掌握的技能，也是对其意志品质的一次考验。教师坦然地拿着蟾蜍娴熟地做完示教，学生由听到看，再接触，就会逐步达到适应。

二、掌握正确的操作方法，调强操作要点与注意事项，提高实验成功率

1.正确破坏蟾蜍脑脊髓

大部分蟾蜍动物实验都需要破坏脑脊髓。破坏脑脊髓是否完整直接影响着实验效果。其操作方法应在第一次蟾蜍动物实验课上详细讲解并示教：先以左手固定蟾蜍（背部朝上），以无名指和小指夹住其后肢，中指抵住其前肢，大拇指按压背部，食指按压头部，使头前倾，可见头部背面正中线上有一凹陷处（即枕骨大孔所在部位）。右手持探针由此处垂直刺入1mm～2mm深，再将探针放平，针尖转向头部，经枕孔大骨将探针向前刺入颅腔，左右搅动，捣毁脑组织。然后，退针尖至皮下，再从枕骨大孔处转向尾方，刺入椎管，上下反复，捣毁脊髓，此时蟾蜍四肢瘫软，表明脑、脊髓已完全破坏，否则应重新捣毁，直至四肢瘫软，抽出探针。在操做过程中，教师应耐心的巡回辅导，确保该步骤的成功。

2.强调实验操作要点与注意事项

（1）蟾蜍动物实验中强调操作要点，可提高实验的成功率。如坐骨神经腓肠肌标本制备实验中要正确分离蟾蜍的坐骨神经；蛙心搏动观察实验中应准确进行斯氏第一、第二结扎。因此，要求学生课前预习实验指导，熟悉操作步骤，积极查阅相关资料。

（2）蟾蜍动物实验受多种因素的影响，掌握注意事项，可提高实验的成功率。如在实验中经常给暴露的神经肌肉标本及心脏上滴加任氏液，避免干燥，以影响组织的兴奋性；在肌肉收缩形式观察实验中，每次连续刺激时间一般不超过10S，以防肌肉疲劳，影响收缩形式的观察；在坐骨神经腓肠肌标本制备实验中,应尽量避免蟾蜍的血液及皮肤分泌物污染标本，同时要尽量避免金属器械触碰神经干。

三、根据实验课时，结合实验项目，改进实验方法

1.近年来，我校部分专业医学基础课课时压缩，因此生理实验课课时也有所删减。为了在有限的时间内完成原有实验项目，我们对一些实验进行了改革。如在“坐骨神经腓肠肌标本制备和刺激与反应观察”实验中，部分学生不能在限定的时间内完成离体标本的制备，我们可将离体标本制备改为在体标本。离体标本制备表面上看似乎可以给学生多提供一些动手机会，其实，往往由于实验标本制备时间的浪费和失败，最终挫折了学生的求知欲，降低了其对生理学知识探索的兴趣。改进后在体标本的应用，大大提高了实验的成功率，提高了学生学习和探索生理学知识的兴趣。当然，离体标本制备的应用也相当广泛。故教师在保证学生有足够的动手机会的同时，应丰富实验手段和方法，灵活开展相关实验项目，为学生创造良好的教学环境。

2.在反射弧分析实验中，我们将用硫酸溶液刺激蛙的足趾皮肤改用硫酸滤纸片，即确保了实验的安全，又不影响实验效果。因用硫酸溶液，个别蟾蜍比较活跃，有时出现意外，硫酸溶液从培养皿中洒落出来，有一定的危险性。

3.在不依赖大型仪器设备的情况下开展综合性实验和增加直观性实验的内容，加深学生对理论的理解。如“刺激与反应”实验，不用生物信号采集系统甚至不用记纹鼓，也可证明细胞生物电的存在，证明神经传导的功能；“蛙心搏动”实验，不用蛙心杠杆和生物信号采集系统等大型仪器，而直接观察蛙心搏动和影响因素及药物的影响。

四、充分利用计算机生物信号采集系统，强化实验内容

随着教学改革的不断深入，计算机生物信号采集系统已普遍应用于实验教学领域。在神经干动作电位观察、肌肉收缩形式与刺激频率关系、期前收缩与代偿间歇等实验中应用计算机生物信号采集系统，可以缩短以前实验中调试仪器（二线示波器、前置放大器、记纹鼓、二道记录仪等）的时间，相对可以增加实验操作时间，学生动手时间增多了，记录方便快捷，因此，容易得到较理想的实验结果。同时，可利用模拟生理学实验软件进行实验内容的强化，对于学生们在实验中出现实验失败、而又无法重新实验的情况，可在计算机模拟生理实验中进行操作，重复观察实验结果，弥补实验失败造成无法观察实验现象的情况。另外，对于一些由于课时受限制而不能开设的生理学实验，如蛙心灌注实验，就可以让学生在模拟实验中体会各种因素对心脏收缩活动的影响，拓宽学生们的学习范围。即使在实验动物紧缺的情况下，也能够轻松地进行实验。

参考文献：

[1]马晓飞.生理学实验教程[M].西安：第四军医大学出版社，2010.33.

[2]刘平.高职高专生理学实验教学改革初控[J].中国中医药，2010，8（10）：61.

[3]谭春艳.生理学实验教学改革初控[J].山西医科大学学报，2008，10(4)：450.