放飞童心 收获童趣
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曾经有位哲学家发出感慨：“儿童可以做教师的老师！”我们做为教师的应该“蹲下来”，用儿童的眼光和视角来看儿童世界。只要你能留神倾听学生的语言，你就会发现儿童的语言极为丰富，因为儿童比成人更多地保留着人类灵性中的真、善、美。在作文教学中，我对此深有体会。
多留心观察学生，以平等的态度与他们交谈，倾听他们的心声，尊重他们的意见，满足他们的需求，投入自己的感情……这样，学生才能接纳教师，把教师当作朋友，渐渐敞开心扉。教师便能进一步掌握儿童的个性、心理，从而改进作文教学方法，运用多种直观、新颖、有效的教学手段，激起学生的写作兴趣。
二、在玩中开掘童趣
爱玩是孩子的天性，玩耍中，孩子会尽情展露出自己的个性。例如，有一阵子，玩魔卡在学生中风靡一时，他们三五个人在一起玩得无比快乐，我便给学生布置了题为《魔卡冠军赛》的作文。没想到，学生一见题目竟高兴得欢呼起来，胸中有话说，下笔如有神。这次作文，不太喜欢作文的学生也写了400多字，从魔卡的人物特点、特异功能等多个方面写，写得既具体又生动有趣。学生作文中表现出的智慧，勾起我对童年的美好回忆。的确，不管时代如何变，童趣是永存的。
三、留心捕捉，激活儿童语言
在与学生交谈中，只要教师留心捕捉，一定可以收集到不少天真烂漫的儿童语言。如果用这些语言给学生作范例，就能激活作文语言。例如：今年秋天，我们南康连续两个多月没有下一滴雨，在中午放学的时候，突然下起了大雨。有的同学担心不能回家，有的同学在说天公不作美……其中有个同学却说：“一定是南康连续几天烧了几十个家具厂，老天爷都被感动了，流下了伤心的眼泪……”这句话引发了同学们的想象，有的说是仙女们终于要洗个澡了，洒得满天都是……多么有趣的想象啊！我先念了一篇中上等的作文，又把这些话语加在适当的地方再念一遍，让学生比较、赏析。自然，加进了这些语言之后，作文增添了生动。学生也顿时醒悟：噢……原来自己的话语竟有如此妙用，于是信心大增，在作文里也开始尝试说些冒“傻气”冒“灵气”的话来。
在批阅作文时，教师也应留意捕捉学生天真的童语，把这样的语句划上波浪线，不断地激发学生的写作兴趣。
童心、童趣、童真永远是世界上最珍贵的东西，我们语文教师应加倍珍惜，让童心袒露，让童趣回归，让童真再现，让它们永远闪烁光芒。
（作者单位 江西省南康市赞贤中心小学）