试析初中生体育兴趣不高的成因

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随着新课改的推进，素质教育得到越来越大的重视，作为素质教育重要组成部分的体育却仍得到不到学生的喜爱，尤其是对于初中生来说，面对中考升学的压力，更是不喜欢体育课。通过分析，可得知中学生体育兴趣不高的原因有以下几个方面。

一、学生自身的原因

1.身体素质差，体育成绩差和怕脏、怕累、怕吃苦的心理。学生由于身体素质差，体育成绩差，对体育学习没有信心，觉得体育课索然无味。另外，现在孩子基本都是独生子女，因为家长都对其百依百顺，疼爱有加，使得学生自理能力差，并形成了怕脏、怕累、怕吃苦的习惯。

2.体育学习动机问题。问卷结果表明，绝大多数同学参加体育学习的动机是明确的，但也存在一部分同学，是为了好玩，这些同学基本上对自己上体育课没有多大要求，从而主动参与的积极性不高，甚至无的放矢。

3.受重视程度和主体参与程度。教师在学生心理不仅是榜样，更占据着神圣的地位，青少年学生又有受关注的心理需要。因此，青少年都乐于表现自己，都渴望得到重视，甚至表扬；同时教师与学生的互动是体育学习的重要环节，学生主体参与程度与积极性是相互影响的，主体参与程度越高，受重视程度越高，积极性越强，则兴趣相应增加。

4.有过不好的运动史。很多学生在以前的学习和锻炼中受到过身体上或精神上的伤害，自信心很低，不敢进行许多类似的体育活动，造成体育兴趣不高。

二、教师的影响因素

在和学生的交流访谈中，有关体育教师对上体育课情况，只有极少学生认为教师有激情并有感染力，小部分学生认为体育教师负责但没激情，大部分学生认为教师的态度需要有待改进。据参阅资料显示，在对学生喜欢什么样的体育教师调查中，有83.7%的选择亲切型，有感染力的教师，只有7.3%的选择严厉型的，9%的选择不知道。可见，亲切型的体育教师的感染力一定很高，多数同学都很喜欢，这对学生提高体育课兴趣也是一个很重要的方面。例如，在进行动作练习中，如果体育教师采取严厉的态度和严格的要求，学生就会产生惧怕心理，害怕出现错误动作而不能很放松地进行练习，结果就是无法完成动作而遭到教师的批评。这方面女生更为突出，女生由于害羞心理更怕遭受教师的严厉批评，这也将导致学生不喜欢体育教师，不喜欢上体育课。相反，如果教师采取亲切、关心的态度，对于学生出现的错误能分析原因并鼓励他继续努力，这样学生就会增加信心，乐于完成练习，一旦学生对教师产生好感自然而然就对体育课也产生好感了，上课兴趣也大大提高了。

三、体育课自身存在的不足

在体育课教学当中，依据全面锻炼学生身体，采用多种不同类型的运动项目来让学生练习，从目的到内容规定了学生的练习内容、方式，强调技术技能的掌握，对学生个体的发展、兴趣、爱好、个人素质、运动基础重视不足。虽然各学校情况不同，也允许选择练习项目及搭配，但教学形式也基本一致，教师采用的方法，手段也大同小异。学生在经过几年的学习后，兴趣、主动性并没有得到提高，而教师的方法、手段也基本模式化，难有创新。

诚然，体育课的教学结构、类型、形式是经多年的实践总结和科学研究所形成的，多数教师虽然在教学方法、手段的运用上得到了提高，但教学效果及学生的主动性和积极性并没有明显提高，在教学中会出现以下几个方面的问题：教育的目的性在实际教学中取代了教学内容的采用，过多强调了全面锻炼的目的性，教师的主导作用，而忽视了学生的兴趣及选择，没有发挥学生的主动性；强调课的组织、结构、运动负荷，没有解决学生学习的氛围，强调教学效果而不重视学生练习的心理；全面锻炼学生、发展全面的身体素质让全面学习很多不同的项目来取代，内容搭配不合理，学生练习不同的项目不易掌握；教学内容滞后、重复，教学方法陈旧、刻板，教学组织机械、单一，课堂教学缺少新鲜感，不能满足学生的求知欲和好奇心，导致学生对体育枯燥无味，不感兴趣。

四、现行素质教育的改革力度

我国基础教育从应试教育向素质教育转变，是社会历史发展的必然选择，也是目前我国教育改革的重要课题。实施素质教育已经有几年了，但是由于一部分教师（包括校领导）的教育思想观念还没有完全转变，有的就根本没变，仍然坚持传统老套教育模式和教学方法进行教育教学。违背了教育教学规律和青少年成长发育规律，背叛了新课标中提出的“五大教学领域”对学生的重要性：片面地注重知识的传播，轻视学生的主体作用，忽视独立思考、创造和实践能力的培养，抑制了学生的主观能动性，教师主宰一切，使学生机械发展，个性被抹杀，致使学生在竞争精神、自尊心、自信心、适应能力、自主性、责任心、抗挫折能力、心理素质等方面较差，高分低能，有些学生甚至连基本的生活技能都不懂。

很多的学校已经推广实施素质教育，但由于在现阶段升学考试中竞争一年比一年激烈，也不能从根本上实行素质教育改革，只不过是在素质教育外衣掩盖下的另一种形式的应试教育，从教师到领导不能制定出真正切实有效的措施，很多教师迫于升学的压力，不赞成学生把课余时间用在体育锻炼上，从而影响到了部分学生体育兴趣的形成。

五、总结

体育具有别的事物和别的学科所不具有的乐趣。要培养学生的体育兴趣，就要采用多种多样的教学方法，结合学生的具体情况，灵活选择教学内容，注意学生的心理变化，给予一定的鼓励和关怀、爱护。而这些都要求体育教师本身的水准和修养达到一定的高度。因此，作为一名体育教师，除了要掌握好本专业的知识外，还需要多了解其他方面的知识，要有渊博的知识、广泛的阅读、围绕自己的工作需要掌握尽可能多的横向知识、融会贯通，旁征博引，善于把握事物的特征和幽默的时机，这样才能更好地引导学生把兴趣投向体育，进而培养起他们对体育的爱好，并长期坚持下去。此外，体育教师更应该认真学习和领会新课标的精神，及时更新观念，挖掘学生的潜力，发挥学生的自主性、创造性，培养学生的体育兴趣与爱好，为学生终身体育观的形成贡献力量。

参考文献：

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