浅析英语教师怎样用好多媒体
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【摘 要】随着新课改的全面实施和计算机的广泛应用，多媒体辅助教学走进了校园，给英语的教学工作注入了活力，提高了课堂教学效率，也为创新教育开辟了道路。利用多媒体完成中学英语课程所要求的各项目标，促进了学生的全面发展。那么，作为英语教师怎样用好多媒体呢？
【关键词】多媒体；英语教学；合理运用
一 多媒体在英语教学中的优势
1.运用多媒体教学手段，激发学生兴趣，启发提升学生的英语思维能力
“兴趣是最好的老师”，学生一旦对学习的内容产生浓厚的兴趣，随之就会产生强烈的求知欲，就会积极、主动、自觉地去学习。作为教师首要的任务就是要想法设法将课上得有声有色，以此来激发学生的兴趣，调动他们的学习积极性。而多媒体辅助教学就可以集声音、图像、文字、动画于一体，把“活生生的”英语带进课堂，使学生闻其声、观其形、临其境，使抽象的、枯燥的学习内容转化成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容，以此来激发学生学习英语的热情。
笔者在牛津英语9A Unit4 TV PROGRAMMES “WELCOME TO THE UNIT”中充分利用多媒体的优势，在课前准备了大量的素材：下载一些著名电视节目的开头音乐或剧中人物的图片，如“新闻联播”、“人与自然”或一些卡通、电影电视剧中的人物图片等。在教授这一内容时每播放一段音乐或呈现一副图片，就给出一些问题，如：“In what programme can you hear the music? Or in what programme can you see the person?” 因为学生对这些音乐和人物图片非常熟悉，所以他们会立刻大声答出news、nature、sport等。然后依次把这十类节目的名称呈现出来，接着告诉学生“Among the ten programmes, I hate sport. I think it is boring, so I will write No.10 for this category. However I love films best because I like the beautiful story and the wonderful performances. So I will write No I for this category.” 然后依次排出No.1-No.10，并分别阐述其原因。接下来让学生们就此相互讨论，各抒已见，刻意引导本单元要涉及的内容。学生们积极、主动地参与到活动中来，不仅圆满完成了本节课的任务，还提升了学生的英语思维能力与表达能力。
2.运用多媒体教学手段，加大课堂容量，提高课堂效率
随着多媒体教学技术的应用，不仅能节约宝贵的课堂时间，增加课堂信息量，而且也减轻了老师和学生的负担，为学生提供了更多的语言实践机会。笔者在讲授7B Nnit1 Dream homes时，按照以下步骤来安排教学活动：
（1）导入
播放一段自己做的flash 动画，并向学生介绍这就是我的“Dream home”，然后请学生们也谈一谈自己的“Dream home”，这就自然而然地把学生带入了课堂。
（2）学习单词
展现一副世界地图，并提问”What countries do you know in the world?” 以此来学习”China、France、the USA、Japan等有关国家的名称。然后把”Mount Fuji、the State of Liberty、Big Ben”的图片呈现给学生，并提问“Which country does the landscape belong to?” 学生很快就能给出答案。利用这种图文并茂的的多媒体教学手段，学生很容易记住生词。
（3）句型操练
接下来利用“Beijing、London、Paris”等首都来操练句型“What’s the name of this city? It is the capital of ...”以此来操练学生的口头表达能力与词汇运用能力。
（4）学习Comic strip.学生听录音，回答问题，熟读对话，并上台表演。
（5）内容小结
呈现本节课重点，让学生口头练习本课时的重点知识，并作进一步强调。
（6）巩固练习
利用连线题、填空题等形式完成句子。这样一节课节奏快、信息量大，使学生的听、说、读、写得到了训练，提高了课堂效率。
3.运用多媒体教学手段，创设学习情境，培养学生的英语表达能力
利用多媒体教学可以达到事半功倍的效果。如笔者在讲授牛津8A 中的Natural disasters这一单元时，搜集了一些有关台风、雷电、暴雪等方面的材料，以及人们最终战胜这些灾害的视频，让学生对这些灾难有一个全面的认识。接下来在学习“Reading”时，采用“flash”动画来模拟事情发生的全过程，并会把文中重点的句型或短语呈现在对应的画面上，并让学生用英语表达图中的内容，必要时教师指导。
4.运用多媒体教学手段，培养阅读技巧，拓展学生视野
笔者通常的做法是：平时上网浏览一些与教学内容有关的知识，并根据实际情况呈现给学生，有时是整篇文章，有时是故事梗概，有时甚至是一则新闻的标题，让他们自己用英语去辩论、去判断对错。通过这种训练，学生在潜移默化中提高了阅读技巧，拓展了知识视野，更多地了解了中西方的风土人情，同时也陶冶了他们的情操。
二、多媒体在英语教学中的问题
1.使用多媒体教学，课堂容量大，学生很难全部接受
利用多媒体教学的课堂大容量、快节奏，对大多数的学生来说可能接受不了。但如果容量不大、节奏不快，教学环节就会显得松散、跟不上节拍，学生的注意力就很难集中，教学效果就不佳。那么如何解决这一问题呢？这就要求教师要深入钻研教材、认真备课、精心制作课件，还要注意采用恰当的教学方法。
2.过多地使用多媒体，分散了学生的注意力，课堂效果华而不实
多媒体为教学活动注入了活力，使一些抽象、复杂、单调的重难点知识迎刃而解，它可以集声音、图片和动画与一体，很容易激发学生的兴趣，活跃课堂的气氛。但同时也容易因课件的界面与动感的音乐而分散学生的注意力，从而导致“听课”变成了“欣赏”，却忘记了要用英语去思考、去交流。
3.过分依赖多媒体，忽视了教师的主导作用与情感教育
多媒体教学虽然有很多的优点，但它只是一种为教学服务的工具，不可能代替教师的作用，更不可能代替教学的全部。“人与人之间的自然语言是最具亲和力、最灵活的语言，师生之间课堂上互动性的交流应该最有效的教和学的途径。”英语是一门实践性很强的学科，其中很重要的一点在于师生之间的交流、互动。我们要适时、适量、适度地运用好这种教学手段，使之最大限度地为教学服务。
总之，多媒体这一先进的教学手段，给英语教学工作注入了新鲜的血液。作为英语教师，一定要把握好时代的脉搏，在传统教学的基础上，结合自身实际，灵活、创造地运用好这种教学手段，把英语教学工作推向新的境界！
（作者单位：江苏省徐州市贾汪区徐州工业园学校）