微·关注 5期

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聂卫平围棋教室v：大自然能给予我们神圣的感受和信仰，经常与大自然亲密接触，使我们比常人有更高的修养和健康的心境。自然界对孩子来说，是最精彩的教育场地。已是春暖花开了，带宝宝与大自然亲密接触，让他们去发现“树的语言”、“小溪的痕迹”、“石头的启示”、“花朵的传递”……

兔子浓浓浓：对婴幼儿的教育，家长永远是最好的老师。陪孩子玩耍，走进大自然，结交小朋友都是最自然的早期教育。所有把孩子禁锢起来的所谓的亲子活动都是虚假的，无效的。

荆园的窝：【如何判定孩子更倾向于哪种思维？】带一群孩子去接触大自然，如果其中一些孩子特别善于绘声绘色描述当天所看到的，所经历的，所感动的事物，那么，他们倾向于“形象思维”。那些情感上看上去不易感动，老是问“为什么”，比如问“为什么太阳从西边落下？”等此类问题的孩子，则倾向于“逻辑思维”。

Ivy伊v：杜曼闪卡最早就是用于治疗脑损伤的孩子的，用于正常儿童后褒贬不一，所以我们更提倡让孩子直接去接触大自然，接触这个世界，看到大象、老虎、猴子，哪怕是闻到动物的臭味，或害怕不敢靠近，都无所谓，因为这是他们最真实最直接的体验。早教中心仅仅以上课为教育手段是不对的。

娇虞姬：大自然能充分满足孩子们的好奇心。当代著名的教育家魏书生在《人与自然的关系》中说：“人是自然的产物，要热爱自然。孩子要经常到大自然中去，感觉人与自然的亲密，关心自然，美化自然，这样才会理解人生和幸福，才会生活得快乐！”

* 章春明v：教育制度缺陷，需要家长弥补；学龄前（0～6岁）孩子，重点是保持其好奇心和探究精神，与其上兴趣班、不如让孩子置身大自然去观察、倾听、感受；孩子是独立的个体，要尊重个体的差异；存在一个（不同于成人的）儿童经验世界，要从儿童视角去评估教育体系。

* 常州聂教室丁老师：生活即教育，自然也即教育哦，首先孩子对自然有强烈的好奇心，其次，自然能给予孩子我们无法给予的东西。大自然是本书，最适合孩子的书。

* 吃喝玩悉尼v：大量益智玩具、教育类软件和游戏容易让孩子们养成静坐不动、被动接受信息的学习习惯，但事实上，人类的学习极其依赖各种感觉与周围环境。与大自然的丰富多样、瞬息万变相比，看似五彩斑斓的塑料玩具和功能炫目的软件实际上提供的可能相当有限。

* 宝鸡万邦图书城：斯特娜夫人的“自然教育”理念主张依天性培养孩子，让孩子在自然的条件下学会释放潜能，养成良好的品格、品行和习惯。引导孩子在大自然中勇敢探索、发现新知、强大自身，成长为一个健康、快乐、全面发展的人。

香港跨世纪儿童之家v：【大自然在教育上的重要性】在蒙特梭利博士所著的《蒙特梭利教育法》一书中提及大自然教育的重要性有：1.教导孩子观察生命的现象，孩子会将照顾生物的热心感激父母及师长对他的关心；2.孩子照顾动植物以后，会产生责任心.借由种植能启发孩子耐心的美德；3.启发孩子对大自然的情感4.孩子会遵循人类自然发展方式而发展。

上海蒙特梭利早教微课堂v：【给孩子10个幸福印子】1.为他实现一个梦想；2.让他爱上一种运动；3.与孩子共享大自然；4.丰富他的书架；5.带他去旅行；6.建立你家的亲子博客；7.和他一起玩游戏；8.送他印象深刻的礼物；9.为他组织和小伙伴的聚会；10.为他做美味大餐。

* ShiningXYY：担心屏幕对幼儿的伤害？华德福坚信，孩子只有置身大自然，才能最大可能地激发创造力。所以华德福是不允许7岁前的孩子接触任何多媒体的，包括电视，包括动画片，iPad和iPhone更是大忌。我认同华德福的教育理念。