黑龙江省普通高校高水平运动员英语教学策略研究

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摘要：当前，根据社会体育文化事业的发展，黑龙江省普通高校高水平运动员英语教学具有一定的迫切性。本文提出要创新高水平运动员英语教学理论，将生态化教学模式融入到英语教学中。黑龙江省普通高校高水平运动员英语教学优化策略：要正确引导学生积极学习的心理因素；要强化教学策略的正确实施。因此，本文的研究有助于黑龙江省普通高校高水平运动员英语教学策略的实施。

关键词：黑龙江省；普通高校；高水平运动员；英语；教学策略

中图分类号：H31 文献标识码：A 文章编号：1673-8500（2013）09-0058-01

基金项目：黑龙江省高等学校教改工程项目，项目编号（JG2012010393）

当前，由于我国的体育文化事业的发展，使普通高校的高水平运动员有了很好的平台参与到国际体育赛事，这需要他们提高英语交流能力，才能更好地与裁判和国外运动员进行沟通。具有较高英语交流能力的运动员方便了解比赛环境，熟悉比赛规则，还能够提升形象。

一、本文的研究对象与研究方法

本文的研究对象为8所黑龙江省普通高校高水平运动员、体育专业大学生和各学校的体育运动代表队大学生。采用的研究方法主要是访谈方法，针对高水平运动员的学习方式和内容等问题编制访谈提纲，分别对进行采访，了解他们对英语学习的看法。访谈提纲为：1 学习英语的动机是什么？2对于学习英语和提高应用能力重要意义如何认识？3 对于英语教学的授课模式与教学内容有何要求？4 对于英语学习效果方面，是否有助于提高参与国际体育文化交流活动和国际赛事的语言交流能力？

二、创新高水平运动员英语教学理论

首先，对于普通高校高水平运动员的英语教学可以引入生态化教学理念。这种生态化教学模式主要是将教学系统中的各个要素与因子进行相互联系与功能作用的有机统一。重视对学生个性、身心健康发展。生态化教学模式具有开放性与动态性，能够有效改善教学环境，满足高水平运动员的教学需求，控制和优化课堂教学，营造整体的、和谐的课堂生态环境。生态化教学模式要重点考虑的要素包括：教师、教学内容、教学方法、学生、教学评价等。生态化教学模式能够进行创造性地教学设计，创造良好的语言学习氛围。其次，要考察对高水平运动员英语学习的影响因素。运动员的英语基础一般比较差，这就使他们继续英语学习有很多障碍与难度。运动员比较擅长形象思维，对于抽象的理论比较厌烦，而英语课程要对英语语法进行教学，这就使高水平运动员容易遗忘新知识。最后，高水平运动员不习惯于传统的灌输式的教学模式，而需要与其他人进行交流学习，这就需要教师能够采取不同的教学方法，如小组合作学习的教学方式。

三、将生态化教学模式融入到英语教学中

首先，要重视对英语语言交际能力的培养。教师要创设情景教学文化环境，并对学生参与教学的角色模拟情景进行设计，教师的教学要考虑到高水平运动员参与国际赛事和在国外生活交往的情景，让运动员在反复的模拟练习过程中提高实际的情景应变能力。其次，要鼓励学生自主性学习。教师引导学生根据自身兴趣与需要进行课下学习。最后，教师还可以举例优秀的运动员学习英语的成功经验，这样可以激励高水平运动员的学习欲望，更好地开展英语教学。

四、黑龙江省普通高校高水平运动员英语教学优化策略

为了能够更好地促进与提高黑龙江省普通高校高水平运动员的英语教学效果，应实施英语教学优化策略。针对教学过程中的问题，解决难点与关键问题。

首先，要正确引导学生积极学习的心理因素。英语教师要将高水平运动员的心理状态进行调整，在不影响正常体育比赛和体育训练的情况下，引导运动员能够积极参与到英语教学中，保存英语学习的浓厚兴趣，坚持正确的学习方法，刻苦学习英语体育的交叉学科内容，更好提高自身的综合素质。其次，要强化教学策略的正确实施。对于英语语言技能的教学策略方面，要采取教师扩展英语语言文化知识面，从报纸、期刊等上搜集经典的语言，给运动员进行讲解与欣赏。在英语口语交际能力的教学策略方面，要让运动员模拟英美原声电影里面的角色，勇敢进行英语口语的表达。教师还可以组织他们进行与体育内容相关的情境模拟，锻炼英语口语表达能力。在英语听力的教学策略方面，要采取较为有效地教学学习方法，即听抄训练方法。教师指导运动员循序渐进地增加听抄难度，鼓励运动员坚持下来，养成学习习惯。对于英语阅读的教学策略方面，教师要从选择与国际体育赛事与比赛规则相关内容，这样就能够同时掌握英语阅读能力和提高国际体育相关知识。在英语写作的教学策略方面，教师要重视对写作主题的分析，精讲英语范文，训练他们练习默写，培养他们观察和思考社会生活热点。最后，开展提高教师专业化教学的培训。普通高校要定期组织英语教学进行培训与交流活动。教师要提高国际体育交流相关知识，掌握国际交往的礼仪规则，根据这些高水平运动员的需求进行讲授，以运动员为教学主体，激发学生的学习动机，加强学生自主学习的能力。普通高校要重视和加强学风建设，改善教学环境，优化学生上课人数。将传统灌输式的教学模式进行改革，实现师生互动的教学模式，将体育专业知识和英语的实际应用能力有机的结合起来。

五、结论

通过对黑龙江省普通高校高水平运动员英语教学策略研究，得出对于普通高校的高水平运动员英语教学要进行教学模式的创新，要引入先进的教学理念。对高水平运动员的英语教学应加强教学系统中各因子的紧密联系和功能上的有机协调，使运动员学习主体、教学内容、教学模式相关要素得到有效平衡，改善英语教学效果。高水平运动员的英语学习与普通高校大学生有所不同，这些运动员受到自身的英语基础知识、学习时间、理解能力等方面的限制。因此，英语教师要为高水平运动员的英语学习创设语言情境，教学中结合体育项目与国际比赛内容，多采用角色模拟等，提高这些运动员的英语语言交际能力。英语教师应不断探索与完善适宜高水平运动员的教学方法，为黑龙江省培养更多的体育国际化运动员。

参考文献：

[1]李建亚.论英语教学法在优秀运动队教学中的应用[J].陕西教育（高教版）. 2009，（06）

[2]张晓菲.黑龙江省普通高校高水平运动员英语教学存在的问题及对策[J].哈尔滨体育学院学报.2012，（10）

[3]于欣欣.辽宁省高水平运动员英语学习状况的调查研究[J].学苑教育.2013，（03）

作者简介：兰岚（1980.4―），女，哈尔滨体育学院，体育人文系，讲师。