快乐游戏 快乐童年

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇快乐游戏 快乐童年范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

摘 要：古往今来，任何时代、任何民族、任何国家、任何地区没有不做游戏的孩子，也没有不喜欢游戏的孩子，孩子们离不开游戏，就像鱼儿离不开水、鸟儿离不开天空、花儿离不开太阳。游戏是孩子们的生命，我们只有让孩子真正成为游戏的主人，建立起老师和孩子之间的交流平台，从而让孩子们在游戏中学习知识，学习生活……

关键词：孩子； 游戏

中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）10-106-001

都说“玩”是孩子的天性，古往今来，任何时代、任何民族、任何国家、任何地区没有不做游戏的孩子，也没有不喜欢游戏的孩子，孩子们离不开游戏，就像鱼儿离不开水、鸟儿离不开天空、花儿离不开太阳。那怎样将游戏真正还给孩子呢？

一、游戏——孩子的生命

1.游戏可满足孩子生理发展需要

好动是孩子的天性，让他们一直呆着不动难度很大。长时间呆坐不动会给他们带来疲劳和厌烦，若通过游戏，就可以改变这一状态。孩子在自由、开心的游戏中，会使身心感到舒适和愉快。

2.游戏可满足孩子社会往的需要

小孩子喜欢与小伙伴一起玩，2岁以前一般与成人交往，2岁以后逐渐对伙伴发生兴趣，伙伴交往很重要，而游戏对于孩子的交往发展起着重要的作用，孩子们通过游戏可以熟悉周围的人和事，了解同伴的想法，并逐渐掌握人与人之间的交往规则。

3.游戏可满足孩子自我肯定的需要

游戏对于孩子不仅仅是玩，更重要的是在游戏中可以建立自信心。在游戏中，孩子想怎么玩都由他们自己决定。每一次玩，他们都可以体验到自己的成功。如果失败了，也不会产生任何负担，可以再玩一次。因此，在游戏中孩子们不仅能学习解决问题，还能增强自信心。

二、游戏——孩子才是真正的主人

1.在游戏过程中，培养孩子创新意识

对于孩子来讲，他们不需要为生存而去工作，他们拥有大量的时间与精力去追求自由的需求，比如在角色游戏中，孩子可以根据自己的生活经验、兴趣、需要，进行思考来开展游戏，教师则在孩子游戏的操作过程中注意观察，以一种积极鼓励的态度对待孩子与众不同的创造性举动，从而培养了孩子的创新意识。

2.在游戏结束后，让孩子参与游戏评价

游戏评价的形式很多，但往往老师习惯性喜欢对孩子的游戏成果做出评价，也许我们把这个权利让给孩子，会有更好的效果。在评价过程中孩子既看清了自己和同伴的优点，又要发现自己的不足，自我评价的培养有益于增长孩子的自信心。

二、游戏——孩子和老师的交流平台

1.当游戏内容贫乏时，老师适时参与，为孩子创造出丰富多彩的活动

当孩子在玩商店游戏时，只知道等待“客人”上门来买东西，没有新的内容时，老师以“客人”的身份出现，买了很多东西，拿也拿不下。从这里就引出了送货上门的服务内容，“商店”的“工作人员”能主动开始了“送货”活动。

2.当角色发生冲突时，老师及时调节，让游戏有条不紊的进行

在“娃娃家”游戏中，当“客人”去“主人”家做客时，“主人”坚持不让他进门，但“客人”非要挤进去，这样他们两个人争吵了起来。这时老师就以“奶奶”的身份加入了游戏，让“主人”说一说为什么不让“客人”进来。原来“娃娃家”有许多“客人”，家里比较拥挤，都坐不下了，“客人”听后说：“我等会儿再来。”就这样冲突平息了，游戏又顺利的开展下去了。

3.当孩子失去兴趣时，老师帮助孩子拓展思路，提高孩子对做游戏的积极性

如在小菜场游戏中，单一的买卖活动使孩子对游戏兴趣低落，没有人想去小菜市场上班了。我以“经理”的身份和“工作人员”开了个会，引导他们自己动手，制作各种不同的蔬菜，丰富“菜篮子”工程，扩大了经营范围，“工作人员”也不再没事可干，游戏又热火朝天的开展下去了。

三、游戏——孩子学习的一种方式

1.游戏丰富了孩子的知识

就像在一次积木游戏中孩子们学会了形状。在孩子还没有开始搭积木的时候，老师把各种不同形状的积木一块块问孩子：“找找看，哪一块积木和老师手里拿的一样？”“那么再找找和这一块相同的，这一块是三角形的！”让孩子认识各种不同形状的积木。

2.游戏让孩子养成良好的习惯

小班的孩子刚开始玩区域活动娃娃家时，总会一哄而上，乱成一团。于是，在一天早晨，在玩区域活动娃娃家的时候，我对他们说：“今天啊！我们玩娃娃家的游戏，你们先看老师来玩。”于是，我和另外一个老师相互配合好，一个一个有秩序的走进去，不推不挤。孩子们看完后，我又问：“老师是怎么玩的呀？”有个孩子很快就回答我说：“老师是一个一个进去的，没有挤别人。”“对，我们玩区域活动的时候要一个一个进去玩，这样才不会推到别人，才会玩得更开心。”很快小朋友们就了解到：“排好队！”

3.游戏让孩子学会了礼貌待人

有一次，在建构区活动中，2个小朋友跑来告状：“老师，他不给我。”“老师，他抢我积木。”于是，我走到建构区，问正在玩的嘉豪：“嘉豪，我可以和你一起玩吗？”嘉豪微笑地对我说：“好的，我们一起玩。”说完，刚才告状中的一个小朋友红了红脸说：“老师，我知道了，不能抢玩具玩，要有礼貌的问，别人同意之后，才能一起玩。”于是他拉着同伴的手说：“刚才对不起了，我不该抢你的玩具，现在我们可以一起玩吗？”“好的，我们一起去搭大高楼。”

其实这样的事情我在孩子的游戏中遇见很多，我每每遇到这样的事，就会在游戏中教会他们应该如何去做，教会他们要使用礼貌用语，慢慢地他们就养成了礼貌待人的好习惯。

将游戏真正还给孩子，相信他们会有更出色的表现！

参考文献：

[1]邹建源.孩子园游戏课程，中国农业出版社

[2]

[3]

[4]http：///Article/ArticleShow.aspArticleID=39950