新课程改革下初中数学课堂学习策略

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摘 要：新一轮课程改革要求教师改变传统的教学方法，同时也提倡学生改变原有的单纯接受式的学习方式，建立起一种自主学习、探究学习、合作学习的全新学习方式。

关键词：数学课堂教学；探究性学习；合作学习；自主学习

新一轮课程改革要求教师改变传统的教学方法，同时也提倡学生改变原有的单纯接受式的学习方式，建立起一种自主学习、探究学习、合作学习的全新学习方式。因此，教师不仅要关注学生的学习结果，更要关注学生的学习过程，促使学生学会自主学习、合作学习、探究学习，重视学生的可持续发展，培养学生终身学习的能力。教学活动中，教师应该成为组织者、引导者、促进者和参与者，教师的教学方式应该灵活多样，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程，要通过讨论、研究、试验等多种教学组织

形式。

一、探究式学习

探究学习又称为发现学习，是指在教学中创设一种类似于学术研究的情境，通过学生自主独立地发现问题、实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展的一种学习方式。在教学过程中，教师要善于引导和培养学生探究式的学习方式，引导学生对课本的内容要认真研究，提出疑问，追本究源。对每一个概念、公式、定理都要弄清其来龙去脉、前因后果、内在联系，以及蕴含于推导过程中的数学思想和方法。在解决问题时，要尽量采用不同的途径和方法，要克服那种死守书本、机械呆板、不知变通的学习方法。探究式、发现式的教学方法，可以使学生的主体性、能动性和独立性不断生成，使学习过程成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，有利于培养学生的批判精神和怀疑精神，鼓励学生对书本的质疑和对教师的超越，使学生的创新精神和实践能力得到提升，

促进素质的提高。通过探究性学习，学生对数学的认识，从只是学习书本上的知识，应付考试回到实际生活中，切实关系到了生活中的一些问题：如何用数学的知识去解决，怎样应用数学知识，学会把数学知识应用到实际生活中，是学生在探究性学习中得益最大的。

二、合作学习

在学习过程中，学生作为班集体中的一员，应该具有团队合作精神。培养学生的团队精神，对学生以后走进社会以及参加工作都有很大的帮助。合作学习对学生的学习和认知有积极的意义。首先，合作学习能够激发创造力，有助于培养学生的合作意识和合作技能。其次，合作学习有利于学生之间的交流沟通，有利于培养团队精神，凝聚人心，增进认识与理解。最后，合作学习促使学生不断反省。教师应多多创设这样的教学情境，培养学生合作学习的精神，使学生树立一种比、帮、赶、超的学习信念。

三、自主学习

一般人对数学的感觉是枯燥乏味，因为传统的数学教学一味地灌输知识，忽视了数学知识在生活中的应用，导致学生只在考试中认识数学，生活中的数学似乎是不可理解的。这样如何让学生想学习，如何让他们自主去研究数学？所以，我们在新课改的影响下，首要的任务是必须拉近学生与数学的距离，让学生切身体验数学。如果将数学中的抽象数字与学生的生活联系起来，让他们感到数学的实实在在，就不会让他们感觉苦闷，还能提高他们的兴趣。数学知识是单一的、深奥的，生活却是多彩的，是学生所能感受的。因此，我们的教学就应该尽量地接触生活，让数学知识不再神秘，让学生看得见、摸得着，有信心去探个究竟，有自主学习的欲望。

四、让数学生活化

研究表明：教学环境与学生的学习有着必然的联系。在课堂教学中，创设生活情境已成为数学教学中的重要环节。生活中到处都有数学，关键是教师是否善于结合课堂教学内容去捕捉“生活现象”，采撷生活数学实例，为课堂教学服务。当然，有些情境不能真实地在课堂中展现出来，但学生在日常生活中已经经历过，所以教师在创设情境时，可以通过创造性的活动，选择贴近学生生活实际的材料，把生活情境模拟出来，让学生亲自体验，让学生在活动中、在现实生活中学习数学，帮助学生搞清较难、易混的内容，使他们感到亲切、易懂、自然。

例如，在讲“轴对称图形”这一课的时候，在导入新课时，为了让学生感知数学与生活的关系，设计了学生常见的生活情境――“蝴蝶飞舞、落下”的课件。在美妙的音乐声中，笔者提出第一个问题：你从中观察到了什么？我特意将蝴蝶翅膀张合的过程设计为重复演示，接着提出第二个问题：这其中蕴涵着什么数学概念？及时引出轴对称图形的概念，由此自然地导入新课的学习。通过运用学生熟悉的真实情境，使学生真正感受到数学知识来源于生活实际，学习数学不再是枯燥无味的事，而是十分有意义和愉快

的事。

总之，教师要树立一切为学生服务的思想，坚持发挥教师的主导作用，引导和激励学生主动学习、主动探索、主动实践，让学生真正成为课堂学习的主人。

（作者单位 吉林省通榆县第三中学）