为暑假设置好“清凉主页”

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让学生拥有一个“清凉主页”，拥有名副其实的“清凉指数”，可以爽口、爽心、怡神、清脑，使身心得以充分地休整，这才是暑假的良好初衷。可事与愿违，本应属于暑假的“清凉主页”总是难以锁定，不是被热气腾腾的“补习页面”覆盖，就是被热火朝天的“辅导页面”顶替；不是被热闹非凡的“特长页面”淹没，就是被热力四射的“游历页面”遮掩……这些“热门页面”充斥着的暑假，已经完全褪去了本应清凉的假日本色。那么，怎样为暑假设置好“清凉主页”，还原其应有的教育定位呢？

首先，设置好“兴趣主页”，让暑假成为每一个孩子无比向往的“开心平台”。对于学生而言，暑假不应是一个“潜在的学期”，更不应是一个“被迫的课堂”，而应是一个身心向往的“开心平台”。一是必须严肃“制度页面”。要净化校内外各种“辅导小动作”和“补习小环境”，又要开放、配备各种“公共辅导站”和“志愿队伍网”，尽力避免让假期蜕变成“第三学期”，给学生充分的兴趣环境和爱好空间；二是必须丰富“游戏页面”。学校和家庭要尽可能多做一些“引导功课”，多留一些“宽松空间”，注意创设适宜环境，让学生的身心得到充分地休整，为接下来的学习养精蓄锐。如果一心只想着补习和辅导，对学生的身心发展无异于竭泽而渔；三是必须完善“怡情页面”。学校和家庭应从学生自身情绪调整的角度入手，多一些尊重，多一些倾听，多一些建议，帮助学生自由选择、自主安排自己喜欢的假期生活，而不是让他们整天因为补习或者作业而连轴转。

其次，设置好“休闲主页”，让暑假成为每一个教师安心面对的“修心天地”。对于教师而言，暑假的初衷是舒畅身心、补充能量、调节情绪的难得时机，而不应是赤膊上阵、恶性竞争的“补习竞技场”，更不应是巧立名目、改头换面的“辅导大戏台”，所以应锁定“休闲主页”安心休整。一是必须清晰“师德培训页面”。教育部门要积极采取教育、警示、承诺、监督、惩戒等手段，规范教师的假期行为，避免教师因为假期利益而无所顾忌地表演不符合自己身份的“节目”，使自身的师德素养严重走形；同时采取各种方式引导他们充分放松原本已经疲惫的身心。说到底，不同形式、不同内容的暑期补习班都与精通此类知识技能的教师分不开。如果放松管理，原本休息的假期转眼就成了一些教师吸引生源、扩大补习利润的舞台，虽说解决了许多家庭的难题，但身心俱疲却是不争的事实。二是必须强化“志愿奉献页面”。教育部门需要壮大假期志愿辅导教师队伍，用无偿补习、无偿训练的实际行动，塑造教师的“假期新形象”，用不断丰富的志愿者活动，改变社会对教师过于挑剔、厌烦、抱怨的现状。

再者，设置好“沟通主页”，让暑假成为每一位家长取长补短的“清心课堂”。对于家长而言，暑假不应是心神不定的“陪读大超市”，更不应是互相攀比的“补习拍卖场”，而应是教学相长的“联谊课堂”。一是多一些“探讨页面”，和学生的老师、身边的朋友多一些沟通，多探讨一些关于“学生需要的暑假”和“学生暑假的需要”等话题，尊重暑假的自身特征，尊重学生的身心需求，不以工作和心愿为借口，在“假期过热”这一错误现象上衍生出了错误教育理念。二是多一些“互动页面”，家长应该在暑假里多为孩子创设一些社会实践的条件和机会，尽可能多和他们一起参与实践活动，既可以加深彼此情感交流，也可以在接触中促进彼此的理解和认识。此外，还可以有效帮助孩子培养一个良好的学习心态和氛围，而不是盲目地跟随“补习潮流”，重演拔苗助长的悲剧。

就像教育家陶行知所说的那样，“解放孩子们的手，让他们尽情去玩；解放孩子们的脚，让他们到处去跑；解放孩子们的脑，让他们自由去想……”让我们一起重新认识“暑假”，为暑假设置好“清凉主页”，丰富色彩斑斓的“清凉景致”，提升魅力四射的“清凉指数”，一起用心解放学生们的“暑假”，还给他们一个轻松、快乐的暑假生活。