让体育课堂绽放德育之花

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十余年的教学生涯，我一直担任低年级体育教学工作，积累了一些低年级体育教学德育方面的方法和经验。特别是将爱国主义、集体主义教育和榜样的力量融入到体育课堂教学中，培养了学生各种良好的意志品质，收到了很好的效果。

一、点面结合，让每一个人都是小组的主人

方法：教授新内容后，分成若干组练习。再进行小组评比，如有某位同学达不到要求，则宣判整组不合格，全组人都要帮助他练好，然后再来检查，直到合格。

表现：同学间相互会有责备的语言。

解决：告诉学生，一个小组就是一部机器、一辆车、一个整体，任何一个部分有问题，都不能完成工作，所以要都做的很好，不出问题才行。

培养目标：集体主义精神，互帮互助。

比如：学新操时，每节课讲授完后，我就采取分组练习的形式，让小组长负责，同学们相互对练，老师在每组间指导重点动作。一段时间后，让每个小组一一展示一遍，人人做小评判员，评出最佳小组。这种方式能有效培养学生的集体主义精神、为学生之间互帮互助提供了平台。

二、个个是主体，我是最好的

方法：做练习时，让每个孩子都成为自己的主人，自由发挥，创意无限。表现：动作做的不是太像的同学有不好意思用语言说的。

解决：可能在体育课上这样发言还不习惯，鼓励孩子像在教室一样，让其它孩子肃静下来倾听，并击掌鼓励。

培养目标：自信、敢于挑战。

每次给学生上能力模仿课时，我都先设定一个情境，用语言引导学生进入情境中。比如“小小魔法师”的教学中，找一部分人扮演哈里彼特，手持小魔法棒，将游戏中被抓的同学“变成”小动物，被“变成”动物的同学学着这些动物的样子行走。这样教学，使学生有了自信，还有了竞争积极参与的意识。

三、口令训练，从小培养自控力

动作：有意识的锻练孩子们的自控力。运用澳大利亚莫尼卡·屈斯克利博士的自控力训练法。有两个选择，能够坚持到最后的可以得到好的那个选择，不能坚持，自控力差的就只能得到较差的选择了，在让孩子们都非常清楚这两种选择的前提下训练，可以有针对性地看到孩子们自己努力的结果。

表现：有控制不住，不按口令完成的。

解决：有的同学是刚刚入伍的“新兵”，咱们一起帮助他，看看他能不能很快的完成任务，成为一名合格的“”。

培养目标：自制力，自控力。

新学期开始的第一课，我问同学：你们看过中华人民共和国成立60周年的军队检阅录像吗？同学们异口同声：看过。那么你们在电视上都看到了什么？同学回答：的方块队整齐有序……谁知道他们是怎样练那么整齐的？学生们发言：不怕吃苦、认真训练……是啊，他们是我们学习的榜样，我们也要向他们一样刻苦学习，练就一身本领，为将来更好地工作打下基础。

实践证明，体育课再也不只是一门锻练身体，增强体质的课程了。它需要我们在不断的实践中，不断创新，不断摸索新的课程模式，育人加锻炼齐头并进，让德育之花在体育课堂永远绽放！