高中女生学习物理教学对策
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摘 要：是什么原因造成高中女生对物理敬而远之呢？作为物理教师，如何激发她们学好物理的积极性，并帮助她们建立起学好物理的自信心呢？
关键词：高中物理；教学对策；成因
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）35-114-01
大量事实和调查数据表明，随着物理内容的逐步深化，高中女生物理解题能力逐渐下降，她们就越学越用功，却越学越吃力，而她们的物理成绩反而越来越差，这就造成了部分女生厌恶物理的现象。现在，文科班的女生人数总是居高不下，而物理班的女生却是少之又少。那么，是什么原因造成高中女生对物理敬而远之呢？作为物理教师，如何激发她们学好物理的积极性，并帮助她们建立起学好物理的自信心呢？
一、高中女生学习物理困难的成因
1.心理方面。目前社会、家庭、学校对学生的期望值普遍过高。而女生性格较为文静、内向，心理承受能力较差，加上物理学科难度大，从而导致她们的物理学习兴趣淡化，能力下降。并且家长中普遍认为 “学数理化，女生不如男生”。女生中相信这种观点的也占有相当大的比例。笔者曾对所教的班中的女生进行过调查，在学习高中物理之前就认为自己不能学好的占约40%，在学习中出现问题以后确认自己不如男生的占约70%。在这样的影响下，女生逐渐缺乏自信，甘于落后，把自己在物理学习中的不足归因于“女不如男”，而这样就更加拉大了男女生之间的差距，造成女生的心理障碍越来越严重。
2.在思维方式方面。女生擅长具体形象思维，但抽象逻辑思维能力较弱，思维易受暗示，缺乏独立性和批判性易墨守成规而形成思维定势。高中物理的特点是对分析、推理、综合等逻辑思维能力要求较高，一些概念、规律较为抽象，女生不易理解。在运用所学知识解题时，要求思维的独立性较高，且物理习题千变万化，对学生应变能力要求也较高，这恰恰是女生思维的弱点，所以很多女生都反映物理解题困难。
3.在实验操作技能方面。女生由于倾向于“人物定向”，喜欢按照老师的要求去做，以完成实验为最终目的，很少对其进行探究。所以女生的动手能力和联系实际的能力较差。
二、从教学方面对提高女生物理成绩应采取的对策
1.首先要帮助女生提高自信心，消除自卑感，发挥非智力因素的作用。教师应注意及时帮助女生进行心理障碍的调适，树立她们学好物理的信心，消除自卑感。首先可以给学生介绍一些女科学家的卓越事迹和巨大成就，其次可以以学校的女物理教师和同学中物理成绩优秀的女生为例，从伟人到平凡人，破除学生“女不如男”的观点，让女生确信自己可以学好物理。
在教学中应照顾女生的思维特点，对较抽象、逻辑思维较
强的地方节奏可以稍慢一点，同时有意识地设计一些提问提高女生思维的积极性，重视对女生逻辑思维能力的培养。在课堂教学中应对女生采用激励法，鼓励女生大胆质疑，对女生在物理学习中取得的进步给予肯定和表扬，当她们遇到困难和挫折时应帮助她们克服困难，切忌一味批评。故此，帮助女生排除心理障碍是能否学好物理的前提。
2.教师要发挥自己的主导作用，激发女生学习物理的兴趣。教师在教学中应注意培养女生学习物理的兴趣，激发她们的学习动机。就物理学科而言女生往往兴趣不高，没有兴趣就谈不上学好物理。因此教师要充分发挥自己的主导作用，激发学生的兴趣，鼓励学生提问和发表自己的见解，参与课堂讨论，营造一个宽松和谐的教学环境，保护学生好奇心，让女生摆脱死记硬背的束缚，注意理论联系实际，增强女生的受挫能力及解决困难的能力，让他们体验成功，给他们开阔眼界的机会。教师还可以利用新课引入、演示实验、教材中的思考与讨论等创设问题情景，然后鼓励她们去探索、发现，最后解决问题，让她们在探索的过程中产生自豪感和成功感，学习兴趣便会因满足而萌生。例如：演示气体压强产生原因时，可以用雨滴打在伞面上来模拟或用黄豆打在天平的托盘上来演示，这样女生更易理解物理知识。
3.强调手脑并用学物理。物理是实验科学，物理教学中要重视实验，尤其要重视演示实验和学生实验，对于演示实验一定创造条件设法开出，并注意引导学生观察；对于学生实验一定要强调人人动手，不能做“观众”。为达到这个目的，实验时可以将男女学生搭配分成一组，在男同学的带动下，女生不知不觉的接近“物理”，这样做可以避免因为女生之间不懂做实验而成为旁观者。另外，为发挥女生心灵手巧的优势，在课后可适当布置一些课外小实验、课外小制作，加强女生的动手能力。
在上课时，强调注意力集中的基础上，要求每个学生都有一本草稿簿，便于边听课边在草稿纸上演算、分析，做到手脑并用。解题时要让学生养成边思考边画草图的习惯，提高利用图形、图象、框图进行分析的能力。
4.加强女生抽象思维能力的培养。由于女生抽象思维能力发展水平较低，在理解物理概念时易发生困难。教学中要有意识提醒她们注意概念、规律中关键字句的意义，使之透彻理解，避免死记硬背；为了克服对字母运算的缺陷，教学中要有意识地多用字母来表示物理概念和物理意义，多用数学方法来解决物理问题，并强调作业要先进行字母运算，再代入数据计算；为了充分发挥女生想象力丰富的优势，讲解时要留有充分的时间让她们多联想，并进行适当的启发，使抽象的概念形象化。